基于工考的《数控机床装调与维修》课程实践

邬玉晶

（无锡市广播电视大学，江苏 无锡 214011）

目前，我国从事数控机床生产的企业主要分布于大、中城市，从业人员约有大几十万人。全国数控装调与维修人员约缺3万人，严重影响了我国数控机床行业的健康发展。有关人士指出，当前我国正处于从机械制造大国向机械制造强国转变的关键时期，数控机床行业肩负着光荣的历史使命。因此，提高数控机床装调维修从业人员的知识和技能水平，必将进一步促进我国数控机床行业的发展，对于提升我国现代制造业的国际竞争力有着非常重要的意义。据了解，输送数控装调维修工的主体是职业技术学院和中等技术学校，其相关专业有“数控设备应用与维护”专业；“机电一体化”专业；“数控技术”专业等。因此，加大校企合作，加快规范这个职业人员的职业培训，使其掌握机械、电气、计算机编程等较全面的知识，是提高该职业人员素质和促进数控机床机电合一功能开发与利用的有效途径。

《数控机床装调与维修》课程作为数控技术、机电一体化、数控设备应用与维护等专业的专业核心课，其主要教学目标是使学生熟悉数控机床典型机械部件组成结构、工作原理等基本知识，掌握机械部件和电气部件的安装、调试及故障维修的基本技能，同时培养学生的规范操作意识、合作精神等。近年来，由于高职生源质量下滑等诸多原因，相当一部分学生学习积极性不高、学习习惯较差。在这种情况下，如果继续沿用传统教学模式，很容易造成这样一种不良局面：在理论教学阶段学生由于对抽象知识难以理解而容易失去学习兴趣、产生厌学情绪，影响理论教学的效果；……