新媒体发展视域下高校职业指导与德育融合探析

朱 淼

(徐州工程学院 江苏徐州 221000)

新媒体发展视域下高校职业指导与德育融合探析

朱 淼

(徐州工程学院 江苏徐州 221000)

新媒体的广泛运用、迅速发展，给高校师生生活、学习带来了极大冲击，本文分析了目前高校职业指导与德育工作存在的共性问题，探讨了如何利用新媒体特点，促进职业指导与德育这两项贯穿大学教育甚至人的一生的工作有效融合、相互促进的途径。

新媒体；高校职业指导与德育；融合

随着互联网的普及，各种新媒体不断出现，像各种网站、BBS、聊天工具、微博、微信、智能手机媒体、各种数字报等不断更新的新媒体，带给师生大量、即时的信息、数据，已经成为高校师生获得信息的重要途径。并且极大地影响着高校师生的思想、学习、生活和行为习惯，尤其是给大学生的德育、职业指导这些需要贯穿大学教育始终乃至人的一生的工作提出了新的挑战。近期随着大数据及云计算技术的应用，海量信息数据的分析、处理进入了一个新的阶段，势必会给高校师生带来新一轮的冲击。另根据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第33次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2013年12月，中国网民规模达6.18亿，互联网普及率为45.8%。其中20——29岁年龄段网民的比例为31.2%，在整体网民中占比最大，学生依然是中国网民中最大的群体，占比25.5%。

由此可以看出，新媒体的即时、交互性，开放、共享性等特征决定了在95后大学生——这批出生的时代即是计算机快速发展、互联网快速发展的时代的大学生，进入大学校园的今天，传统的教育模式势必要充分利用新媒体发展的特点，进行改革，所以，高校职业指导及德育教育工作同样也需要与时俱进，充分发挥新媒体优势，改进工作方法，采用现代师生易于接受的形式，加强二者的融合，达到促进学生发展的同一目标。

一、高校职业指导与德育工作存在的共性问题

(一)二者未能真正实现与学科建设、专业建设的衔接。

国外，从小学甚至从幼儿时期就已经开始职业引导的教育，我国的职业指导工作起步较晚，目前比较集中于高等教育阶段实施职业指导，但此项工作是贯穿人的一生的工作，与德育教育贯穿人的一生一样，二者在促进人的发展过程中有着千丝万缕的联系。所以二者相互促进、融合发展不仅有利于提高职业指导的效果，促进人职匹配，更有利于拓宽德育教育途径。人人是德育教育者，人人是职业指导实践者的目标，才是以生为本的具体体现。但是，作者通过调研在徐高校的学生发现：现实情况往往是专业教师只注重专业知识的传授，不能一以贯之地向学生介绍专业特点、行业发展现状及前景、进行职业指导，更少向学生指出职业道德规范、就业心理调节等德育教育内容。

(二)二者在育人过程中都缺乏连贯性、针对性。

传统教育模式中，德育教育往往在低年级开设了较多课程，一般都是大班教学，效果一般，很多学生并未真正深入课堂内容；高年级因为专业课的增加，较少集中进行德育课堂教育，更多的是从文化氛围熏陶、课外活动引导等方式来进行教育，但是效果不明显，往往缺乏连贯性、针对性。职业指导工作，情形相反，低年级较少开设课堂教学，一般引导学生做好大学生涯设计等，但因学生目标不明确许多设计滞留于空谈；高年级才注重开设专门的就业指导课程，举办相关的就业技巧讲座，据作者调研发现，相当多的学生认为教学内容千篇一律，未能针对学生的特点进行个性化的指导，而且将就业心理、职业素养等德育内容结合起来进行指导的内容相当匮乏，因此，也缺乏连贯性和针对性。由此也可见将职业指导与德育充分融合，潜移默化地实施在学生的教育过程中，才会达到理想的效果。

(三)二者与实践的衔接不够紧密。

高校职业指导工作与德育教育停留于课堂教育的时间较多，走出课堂，走向实践基地的机会较少。虽然课堂上，教师也会结合实例进行阐述，却忽视了在实践中接受教育更为直观、更为深刻、效果更明显的优势。有些高校已经采取措施进行了一些教学改革，但是参与面较小，并且不能长期坚持，容易形成学生积极性刚调动起来，又被无情的搁置的状态。因此，二者在与实践结合的重要性方面要求一致。

(四)二者未能充分利用新技术、新媒体优势

常规的教育模式，在高等教育大众化的今天，显得有些捉襟见肘。作者所在高校也已经设立了一些就业指导教育平台，加入了职业测评系统、设置了网络教育课程，但是缺少德育的有效沟通，以及新媒体载体的有效利用，学生往往是被动去应付，效果不佳。较之超时空、互动性强、自由共享的新媒体，大学生更乐于体验后者带来的便捷与实效。

二、新媒体发展给高校职业指导、德育工作带来的新挑战

新媒体概念是美国哥伦比亚广播电视网技术研究所所长戈尔德马克于1967年首先提出的。之后，各界对于新媒体的概念众说纷纭，但是我们可以清楚地看到，新媒体是一个不断发展、而又需要用相对概念来认识的范畴。它给高校职业指导以及德育工作带来了新的挑战。

(一)冲击职业指导及德育教育的内容。

学生从新媒体获知的人生观、价值观和世界观信息纷繁芜杂，出于猎奇心理等因素的影响，他们倾向于关注前卫的、刺激且吸人眼球的信息。因此，职业指导及德育教育课堂教育内容的单薄，容易成为学生不满意的理由。因此，课堂玩手机的现象屡见不鲜、屡禁不止，甚至有些学生陷入信息强迫症的泥淖，不停地接收、转发，甚至上课、休息都无法摆脱这种沉溺性行为，严重影响身心健康。

(二)消解传统的权威灌输教育形式。

英国戴维·申克认为在信息时代，人类正在接受信息过剩的威胁，大量无序的信息会成为一种灾难。新媒体全方位的信息发布，一定程度上造成了信息污染，传统价值观的主导地位显现出逐渐削弱的态势。但是新媒体工具所呈现出的信息中没有及时构建起符合大学生身心健康发展的新的价值观，造成了真空的断裂带，学生对教师的教育内容开始表示怀疑，教师的权威性受到极大的挑战。一些意志力较弱、辨别力差的学生对于海量信息无声渗透明显表现出甄别力不足。

(三)要求职业指导及德育工作者提高信息素养。

现今社会，知识更新的速度极快，新媒体的发展要求职业指导及德育教师要能够跟上时代步伐，及时关注、掌握一定的网络技术，及时体验熟悉一定的新媒体平台。但实际情况是这部分教师承担着大量教学和管理工作，分身无术，自身对于信息处理、平台建设的能力显著不足。很多媒体的议程设置功能抢夺了职业指导及德育教育二者的话语权，教师们也很难顺利地将学生引导到健康的价值观上来。

三、充分利用新媒体，促进高校职业指导与德育工作融合发展

(一)利用新媒体，设置新议程，促进二者融合。

随着大学生对于新媒体依赖程度的加强，高校职业指导和德育工作者应该充分利用新媒体议程设置作用，设置二者融合的相关议程，如：树立正确的择业观、正确看待就业形势变化、及时调适择业心态，严格履行职业道德等。通过设置相关话题、提供相关信息来影响学生的思想、促成相关态度和行为的养成形成。

(二)开发新软件，增强吸引力，促进二者融合。

利用测评软件强大的后台分析能力，引导学生方便快捷通过职业测评软件、素质测试软件、心理测试软件等掌握自身发展特点，了解职业倾向、素质水平、心理健康状况。较之传统的问卷调查、座谈等方式，新媒体的应用速度更快、查询更便捷，个性化的指导更明显。学生也乐于接受。

同时，高校也需要建立强大的教育信息数据库，通过搜集学生、家长、用人单位等信息，及时帮助学生解决就业压力疏导、信息查询、明确用人单位要求等问题。

(示例图)

(三)培养新力量，关注生活化，促进二者融合。

新媒体潜移默化的影响作用往往是我们不能小觑的，应对于这种情况，我们可以培养学生“意见领袖”，通过学生对学生的对话这种平等的方式，消解负面不良观念，传递正能量，将德育与职业指导二者融合教育的理念传达给学生。

90后的学生个性张扬、敢想敢做。强制式的学习模式需要倾听学生的心声。著名教育家陶行知认为：生活环境直接影响教育生活即是教育。我们更应关注生活化的职业指导及德育教育。其实，在生活中处处可见二者融合的教育点，只是缺少师生关注的眼睛。比如：感动中国人物评选等系列节目，很好地将人的价值观、人生观、职业观、成才观等融为一体，又通过生活化的形式传播于大众，大大提高了教育效果。事实证明，学生们在这样春雨无声的滋润中吸取到了前行的力量。

四、结语

总之，在新媒体日新月异发展的今天，高校不仅不能回避这种发展态势，更要以主人翁的姿态参与其中，充分利用新媒体工具的特点，促进职业指导与德育的融合，使这两项贯穿人的发展一生的工作在大学阶段互相促进，高效发挥作用。

[1]尹晓春.新媒体环境下提高德育实效性的思考[J].上海对外经贸大学学报,2014,(7):90-96.

[2]付绯凤.论高等教育大众化后地方普通高校德育的挑战及对策[J].教育与教学研究,2014,(3):47-49.

University career guidance and moral education under the new media development horizon fusion analysis

Zhu Miao
(Xuzhou Engineering Institute, Xuzhou Jiangsu, 221000, China)

Widely used, rapid development of new media, brought great impact to university life and study between teachers and students, this paper analyzes the vocational guidance in colleges and universities and the common problems of the moral education work, discusses how to use new media characteristics, promote vocational guidance and moral education throughout the two university education or even a lifetime of work effective integration, promote each other's way.

new media; colleges and universities career guidance and moral education; the fusion

G640

A

1000-9795（2014）09-000157-02

[责任编辑：周 天]

朱 淼(1978-)，女，江苏睢宁人，徐州工程学院信电工程学院党委副书记，硕士。研究方向：大学生思想政治教育。

徐州工程学院2012年校党建与思想政治教育研究课题(XDJZY201213ZD004)及(XDJZY201213ZD012)。