美术活动过程中的创造力培养

徐莉

【摘 要】创造性学习是一种积极的学习过程，主要指的是孩子在活动中自己探索问题的学习方式。要引导孩子善于发现问题，激发孩子积极探索问题，教会孩子展现美术内涵，利用机会综合教育资源，实现资源的共享。

【关键词】创造性学习；发现问题；探索问题；展现内涵；资源共享

在美术活动过程中，指导学生创造性学习已成为我们教育研究的重点。我们美术教育活动，已经有了多年的探索。现实的经验值得大家一起切磋。

随着问题情境的科学创设，创造性学习已成为一种主要的教学模式。创造性学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在活动中自己探索问题的学习方式。这两年来，我们坚持“重点突破，以点带面”的原则，尝试在小学美术教育中运用创造性学习通过创造性学习在美术教学实践中的运用，能逐步向促进学生全面发展、陶冶学生性情、提高学生艺术表现及创造能力。

一、引导孩子善于发现问题

学生创造性的学习首先表现在对事物的正确认知上。由于学生年龄小，他们对所绘画的事物往往缺乏正确的认识或判断。例如：学生画菊花时，有不少学生画的叶子是对生的，实际应是互生。指导学生观看多种多样的菊花时，重点指导学生多看叶子的形态和生长特点，学生就会画得栩栩如生，形态各异。当然以前曾有教材印刷校对失误，造成误导，我们应培养学生练就一双火眼金睛，发现问题，及时纠正或突破。……