社会企业开展田园教育的实践与探索

凌鹊

【摘 要】社会企业是非盈利性组织以社会收益最大化为目的开展商业活动的组织形式。田园教育是素质教育的重要组成部分，是学校教育和家庭的教育的重要补充，以回归自然的天性教育为理念，以体验式教育为手段的教育方式。以社会企业模式开展田园教育是企业管理和素质教育的一种实践创新，本文参考借鉴国内外关于社会企业管理模式，总结田园教育理论研究和实践活动的经验，研究探讨社会企业开展田园教育的机遇、意义和路径。

【关键词】田园教育；社会企业

一、“田园教育”的相关概念和意义

1.“田园教育”的相关概念

1762年，卢梭在《爱弥儿》中提出的自然主义教育观念，作为“田园教育”的萌芽，深深地影响了近现代教育理论。他强调教育要服从自然的永恒法则，主张采用实物教学和直观教学的方法，让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的知识。

20世纪中期，前苏联著名的教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基在帕夫雷什从事乡村中学教育工作33年间，尽管并没有直接提出“田园教育”这一概念，但是他坚信大自然是美育的重要源泉；从赞美家乡自然美景到称颂祖国山川原野，是德育教育的有效途径；花草树木、阳光空气、风霜雨露，是养心健身之宝；变幻万千的自然现象，则是训练观察、思维、语言表达能力的极好手段。所以，他十分重视回归自然的教育，并在帕夫雷什中学建立了“蓝天下的学校”。

本文提出的“田园教育”理论是在卢梭和苏霍姆林斯基的启发下，结合中国的实际情况，进行实践和探索后的中国式“田园教育”。……