我国现阶段高中信息技术教师学科专业发展现状与对策研究

朱胜革

【摘 要】在我国素质教育推广的背景下，我国高中广泛的开展信息技术教育课程，高中信息技术教育课程也发生了改变，在教学方法、教学理念、教学设计、课堂管理上都发生了变化。信息技术教师作为信息技术课程的知识传授的主要人，信息技术教师要想在新的课程改革中，能够胜任这一门课程，就必须对自己进行专业化发展。本文通过文献资料发、数理统计法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法，通过对我国高中信息技术教师专业化发展的研究与分析，对现阶段我国信息技术课程教师的专业化发展存在的问题进行总结和探索，并针对现阶段我国高中信息技术教师专业化发展提出相应的对策和建议，为我国高中信息技术教育全面发展提供相应的理论基础。

【关键词】我国；高中信息技术；教师；学科专业发展；问题对策；研究

一、引言

研究高中信息技术教师的学科专业发展是基于以下两个方面的原因：我国高中信息技术教学的现状首先，信息技术是一门特殊的新兴的学科，信息技术教学方法以及教学模式一直处于摸索之中，信息技术教育由最初的计算机单机教学模式到现在网络教学模式，呈现了明显阶段性发展，所以信息技术的教学方法和教学模式也需要发生与之相适应的变化，在信息技术教学过程中，所运用教学模式与其他学科的教学模式不完全相同，因此，不能简单生搬硬套传统的教学模式如讲授法和演示法。……