也傍桑阴学种瓜

蓝海燕

《小学德育纲要》明确指出：“学生要热爱劳动，参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，掌握一些简单的劳动技能，培养劳动习惯，爱护公物，勤俭节约。”劳动教育对于开发学生智力、增强体质、陶冶情操、养成良好的道德品质、对于孩子的健康成长有着重大意义。教育家陶行知《劳力上劳心》一文中早就提出：“惟独贯彻在劳力上劳心的教育，才能造就在劳力上劳心的人类；也惟独在劳力上劳心的人类，才能征服自然势力，创造大同社会。”

而目前，小学生劳动习惯养成现状令人堪忧。某论坛帖子贴出的一份明细单，温州某班家长为了不让孩子自己劳动，自己花150元请钟点工打扫卫生、擦桌子；《新华新闻》2013年3月22日“新华亲子”有文形容：“越来越多的‘公子哥和‘娇小姐把劳动看成了一种功劳，即使干他自己的事也理直气壮地跟我要酬劳，而不认为那是自己分内的事。”

可见，学生劳动意识亟待培养，劳动态度需要积极矫正，劳动效率需要不断加强，劳动习惯亟待养成。笔者结合现状与劳动实践，提出以下四个策略：

一、编程序

学生在劳动中通常有这些情况：直接不劳动就回家当逃兵的，站在一边不劳动像哨兵的，有只管“女士优先”的“小绅士”，有只管动口不动手的“君子”等。根据“分粥原则”，我为班级劳动制作了表格，立下规章制度，将劳动管理任务化、程序化、制度化、激励化，这样学生很难成为漏网之鱼，加上监督计时员的督促、登记、管理，教师的及时评价，反馈奖励，大大激发了孩子们劳动的积极性。……