大规模网上开放课程（MOOCs）的优势和不足及其对大学教育的影响

吴爱华

（闽南师范大学，漳州363000）

1 慕课简介及国内慕课动态

大规模网上开放课程（Massive Open Online Course）在国内通常被翻译成“慕课”（MOOCs）。MOOCs的概念首先是由Stephen Downes和George Siemens在他们开设《适应联通主义理论》课程的时候提出的。联通主义认为，当知识通过学习者之间的连结和信息反馈形成一个学习型社区的时候，学习即开始产生了。[1]“它是开放课程 Open Course Ware（OCW）和网络学习（E-Learning）发展到更高阶段的产物，是通过新技术来实现知识学习、知识交换的新兴学习方式。”[2]慕课和在线网络课程有什么不同?慕课（MOOCs）的首字母“M”代表英文词Massive（大规模），是指一门慕课课程所能容纳的学生数量可以远远超出传统的面对面课程，参与的学生数少则几千，多则上万。如斯坦福大学所开设的课程“人工智能导论”，竟然有来自190个国家的16万学生注册参与了这门课程，并已有23000人完成此门课程的全部学习[3];第二个字母“O”代表Open（开放），这种开放是面对全球网络的开放，不分国籍;第三个字母“O”代表Online（在线），全部学习过程可在网上完成;“C”代表 Course（课程）。与为大家所熟知的网络公开课不同的是，网络公开课通常是教师讲解45分钟，其明显的不足是单向灌输、没有互动设计;而慕课则设计成10分钟甚至更小的单位，学生上课时必须不时回答弹出式窗口的小问题，答对才能继续上课;学生在上课过程中如果有疑问可以在线提出，5分钟之内就有人做出解答;此外，学生课后要完成相关练习，且作业的完成和提交有一定的时间限制，迟交太久就没有学分。……