语文教学中学生创造力的培养策略等

一、以问题贯穿教学过程

教师要鼓励学生大胆提出自己的设想，充分运用已学知识、技能进行发散性思维，鼓励他们的创新意识，始终以问题贯穿整个课堂教学。一般要遵循如下的规律：一是主题较大，带有一定的综合性；二是主题要落脚在教学的重点上，能有效指向教学目标；三是主题应有足够的研究价值，能有效地激发研究兴趣；四是主题难度和综合程度应视教材难易、学生能力强弱而定，必要时可以将主题分解，必须具有可行性；五是应注意主题内部小问题之间内在逻辑关系，能有效地循循善诱。

二、提倡学生自主学习

自主学习是一种学生把自己置于主人地位上的学习，学生一旦被置于主人地位，学习也就变成了自己的事，就有可能成为自觉自愿的事情。在语文教学中。教师要敢于放手给学生必要的个人空间，为学生创造更多的机会，特别是为不同个性特点的学生提供必要的发展空间，鼓励学生自我尝试，养成自主探究学习的习惯，经过多次的模仿朗读，激发了学生朗读兴趣。如诗歌、散文、戏剧等。在教陆游《卜算子咏梅》要充分注人高度赞美“化作春泥”的牺牲精神。而毛泽东《卜算子咏梅》则要注入高度赞美“不畏严寒”的精神。

三、实施情景教学

教师在教学中要有目的的引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主的生动具体的场景，以激发学生的兴趣体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。……