论新时期高校学风建设

卢 丹 庄 英

（江苏理工学院 电信学院，江苏 常州 213001）

学风是求学者在学习目的、学习态度、学习方法上长期形成的，具有鲜明的传统特色和显著的共同特性的精神倾向、心理素质和行为特征，造成一种相互激励、相互促进的良好氛围。从广义上讲，学习风气、治学风气和学术风气都属学风的范畴；从狭义上讲，学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。我们一般所讲的学风，是指学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围。就其存在而言，学风是无形的精神力量，却可观察与有形；就其作用而言，学风是当前的教学效果的综合体现，是人才培养目标的重要手段，而且对学生是否成才具有不可忽视的作用。

一 高校学风建设的现状

（一）学习目标不明确

部分学生没有明确的学习目标，浑浑噩噩，缺乏学习理想。学生在高中时代的目标就是考上理想的大学，在进入大学后，失去了学习目标，找不到自己的学习方向，没有了动力，读书只是为了顺利毕业，混个文凭“装门面”。有些学生虽然说有明确的学习目标，但是他们只是一味追求自己的学习成绩，把学习成绩与是否能够找到一份自己满意的工作联系起来。甚至有些学生现在还处于放任自己的状态，认为上大学可以轻松一下，好好的玩，放纵自己，遇到挫折，就会出现厌学情绪。总的说来，这些学生没有掌握大学教育的特点，对为什么学和怎样学都很茫然，完全机械应付以图“过关”。……