他们，因何而选择？——影响学前教育专业男生专业选择动机的因素分析

翟爱萍

（马鞍山师范高等专科学校 教育系，安徽 马鞍山 243041）

一 研究背景

动机在人类行为中起着十分重要的作用，它在刺激和反应之间提供了清楚而重要的内部环节。人类动机是个体活动的动力和方向，它既给人的活动以动力又对人的活动的方向进行控制，好像汽车的发动机和方向盘。具体地说，人类动机对活动具有引发、指引和激励的功能。学前教育专业的男生，他们的择业动机有哪些？受到了哪些因素的影响？择业动机对个体入校后的专业学习中又会产生哪些影响？

二 结果与分析

研究本研究的对象为某高专院校学前教育专业高招班的13名在校男生（涵盖大一、大二、大三三个年级）。研究者通过访谈、命题作文等方式对研究对象“专业填报与选择”进行了调查，按“自愿与非自愿”进行归类整理，并进而探寻择业原因。

（一）专业选择动机类型

择业动机表明择业者对目标职业的追求程度，或者对某项职业选择意向的大小。在13名男生中，有7名是直接被第一志愿录取的，其他6名是在新生入校后的专业调换中转入。通过对所获资料的归类、整理，将13名高招男生的择业动机按是否为主观意愿可以分为主动型和被动型两大类型。主动型即填报该专业是本人的主观意愿；被动型即填报该专业并非本人的主观意愿。

（二）选择专业的原因

1.选择者的职业价值观。职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。……