从可持续性角度看高校经济困难学生精神资助的策略

宋伶俐

(南京工程学院 外国语学院，江苏 南京 211100)

一、高校家庭经济困难学生资助现状分析

2007年《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》及其配套办法颁布实施后，中央、地方和学校共同建立起包括“绿色通道”在内的“奖、助、贷、勤、补、减”等经济资助措施为主要内容的高校家庭经济困难学生资助体系。[1]有力加强了对家庭经济困难学生的帮扶力度。但该体系在实际操作中出现一些问题，主要有以下几方面：

一是，界定难。教育部明确规定，家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间学习和生活基本费用的学生。但由于经济困难学生资格认定开展过程中存在评定标准不统一、取证工作开展难等因素制约，出现了一些不符合相关评选条件的学生通过资料造假的方式获得资助，而一些真正贫困的学生却没有得到相应资助的现象。[2]

二是，精神层面关注不够，缺乏可持续性。目前资助工作的目标，更多的是帮助经济困难学生解除物质的后顾之忧，顺利完成学业。尽管资助种类较多，但基本都是单一的、赠与性的直接资助。这种即时性的助困机制容易滋生经济困难生的依赖思想。甚至有些学生拿着资助款进行高消费，起到反面宣传作用。物质资助远大于精神资助的不平衡性更加明显。学校、国家政策对精神领域的帮扶不够重视，家庭经济困难生群体不良心理特征表现日益突出。……