刍议高师声乐教学中微格教学方法的应用

王伶俐

(湖北科技学院 音乐学院，湖北 咸宁 437005)

随着国家对教育事业关注度的不断提升与教育投资的不断增加，我国教育事业整体水平不断提高。各大高师不断创新教学思路，转变教学理念，以学生本位为宗旨，以提高学生实践能力与道德素质为根本目标推进教育发展与改革。声乐教学是高师音乐教学的基本内容与关键环节，如何通过多种方式提高声乐教学质量与教学效率，激发学生的学习热情与学习兴趣，充分调动学生参与学习的积极主动性成为当前高师声乐教学改革的重点。微格教学法是现阶段声乐教学的最新成果，经过多年的完善与发展，微格教学法已经逐渐成熟，也逐渐被高师教师所接受并广泛使用，既在一定程度上减少了学生单独面对教师的压力，同时也使学生在小组活动中发挥所长，收获声乐学习的巨大乐趣。

一、微格教学法的概念与本质

“微格教学”又称“微型教学”，它是以现代教育理论为基础，借助现代视听工具，利用先进的多媒体信息技术(多媒体课件等)，在有限的时间和空间内，将复杂的教学过程做了科学细分，并对细分了的教学技能逐项进行训练，帮助学习者获取某一技能技巧的教学方式[1]。从本质上讲，“微格教学法”是“缩小的课堂”，要求在将教学知识全方位展示给学生的同时，尽可能减少教学时间，而将更多的关注点放置在学生的自主讨论中，使学生在充分掌握所学的前提下，借助现代高科技技术及时发现自身不足，同时通过录像回放等方式学会正确评价自己与取长补短，让声乐教学课堂不仅仅是传递教学知识的平台，更是帮助学生提高实践能力与综合能力的重要场所。……