独立学院ESP实施情况及需求实证研究

戴玲真

(集美大学 诚毅学院，福建 厦门 361021)

传统大学英语教学费时低效，无法满足社会对人才培养的要求，改革的呼声从未间断。在此背景下，大学英语教学朝着专门用途英语ESP方向发展成为大学英语改革的一种选择。专业英语,或专门用途英语( English for Specific Purposes，ESP) ，主要是相对于大学公共英语而言。Hutchinson 和Waters( 2002)根据英语使用目标的不同，将ESP 主要分为两种形式，即学术英语( English for Academic Purposes，EAP) 和职业英语( English for Occupational Purposes/English for Vocational Purposes，EOP /EVP) 。

ESP教学在国外经过半个多世纪的发展无论在理论上还是实践上都积累了大量的研究成果。20 世纪60 年代迄今, 国外对ESP 的研究已建立了完整的体系, 对ESP研究比较有代表性的有Str evens，Dudley-Evans & St. John，和Munby，并创立了专门的ESP 期刊, 如English for Specific Purposes : An International Journal 和English for Specific Purposes Newsletters 。就大陆而言， 2002年教育部就明确提出这轮改革要“提高学生用英语在本专业领域的口语和文字交流能力”，要“避免重复性教学，加强实用英语的训练，将大学英语教学与专业课教学相结合，培养学生的专业英语应用能力”。由此很多重点高校纷纷推行全英语课程。在招生规模越来越大的独立学院，情况又是怎样呢？相对于重点大学，独立学院的生源英语基础普遍比较薄弱，ESP课程开设的情况又是如何呢？学生对ESP课程的需求又是什么情况呢？本文将以这一系列问题为切入点，以集美大学诚毅学院为例，对独立学院ESP教学课程开设情况和学生需求进行分析，探讨独立学院ESP教学改革的可行途径。

一、研究设计

目前集美大学诚毅学院的ESP课程一般在完成两年大学英语学习之后的第三四学年开设，本次研究采用问卷调查方式，即“集美大学诚毅学院ESP课程开设情况和学生需求调查问卷”。……