高职院校“思政课”专题式教学改革研究

曹丽萍

(中山火炬职业技术学院 思政部，广东 中山 528400)

思政课在很长一段时间内存在满堂灌现象，导致学生对思政课产生厌烦情绪。怎样使思政教育走出满堂灌的尴尬境地，是全面推进素质教育，深化思政教育改革的基本要求，同时这也是对我国高职院校思政课教学进行改革的关键。

一 高职院校思政课教学现状及困境

1.思想理念落后。

若要加大高职院校教育改革力度，第一步就要不断革新教育理念，然而，现阶段，很多思政教师思想观念落后于不断变化发展的思政教育形势，而且认识上存在一定偏差，重理论轻实践现象严重，一些思政教师具有高职院校学生比本科院校学生学历低的错误认识，所以在思政教学中往往会出现简单化。[1]而且思政教师外出交流、考察与学习的机会也比较少，很多学校由于轻公共基础课，在有限的教育经费下，经常会出现优先确保专业课教师外出学习及考察的情况。

2.基本建设落后。

思政教育基本建设落后的主要因素是经办、经费以及经济。就宏观经济环境而言，一些高职院校经济实力弱，而且地方政府也没有多余的资金发展公共事业，作为非营利性的高职院校，要想加强其自身建设通常会比较困难。尽管高职院校教育发展前景非常广阔，然而， 在经费方面各院校就会出现捉襟见肘的局面。因此，在这种情况下，很多高职院校仅仅靠招收学生以维持生存，而且学校也不会投入过多经费在思政教育上。……