以高度的文化自觉做好核心价值引领文化育人工作
——读《核心价值引领文化育人》

刘 东 锋

(山东理工大学 计算机科学与技术学院，山东 淄博 255049)

当今世界，政治多极化、经济全球化、文化多元化趋势加剧，全球化背景下各国之间的竞争日益激烈。而中国自身的改革正在步入深水区，利益多元化和思想多样化的社会格局让攻坚克难的任务异常艰巨。在此背景下，用什么来武装人们的头脑、坚定什么样的信念才能提升民族自信心，培育一代又一代的年轻人，坚持走有中国特色社会主义道路，成就伟大的中国梦，就成为人们尤其是教育工作者高度关注的问题。田原、李晶、田建国三位老师合著的《核心价值引领文化育人》(中国石油大学出版社2014年4月出版)一书就对此问题给出了自己的解答——要用核心价值引领下的创新文化来培育一代又一代的接班人。

一

作者对于文化和文化育人有着深刻的感性把握和理性思考。作者认为，文化是对人类的再设计和再塑造，它无时无刻不在为人们提供科学知识、特定的价值系统及行为规范；文化是社会改革的先导、社会和谐的保障、社会发展的动力；文化决定思想道德，决定民族精神，决定经济发展，最终决定国力的强弱。正是基于对文化的深入理解，作者对于文化育人尤其是大学文化育人提出了自己独到的见解：大学即文化，高等学府即文化机构；大学的核心竞争力是软实力，是大学文化；大学核心竞争力就是文化软实力；办大学就是营造文化氛围；人才培养强调创新，创新精神、创新意识的培养需要独具活力的文化氛围；文化是一种精神上的富足，是一种从内心深处流淌出的思想；大学文化育人就是要培育精神富有的青年学生；在青年学生思想道德教育中，文化必须承担起重要任务，最重要的就是以文化为载体，赋予青年学生民族精神、高尚人格和优秀品德；大学文化育人，目的是要让学生在文化信仰中有厚度、有跨度、有自由度……作者针对文化和大学文化育人的诸多观点不仅简明扼要而且深邃有力，给予读者极大的启发，也展示了作者对于该问题研究思考的深度和广度。

毋容置疑，无论是物质文化、制度文化，还是精神文化，其灵魂与核心都是蕴含其中的价值。而核心价值为文化确立了强劲的价值主轴，让文化具有了深厚的根基和生命发展指向。当今中国，社会主义核心价值体系和24字核心价值观切中了社会转型期人们思想迷茫、社会正向价值不彰的问题，旗帜鲜明地引导文化建设，尤其是文化育人工程向着正确的方向前进。正如该书作者指出的：育人先育德，育德先育魂。核心价值引导就是要解决育魂的问题。改革开放以来，价值观演变经历了从一元独立到多元并存，再到今天的一元与多元价值观严重矛盾冲突等阶段。因此，必须加强核心价值在文化建设中的引领作用，坚持多元之中有主导、多样之中有主体、多变之中有主线，树理想信念之魂、立民族精神之根的根本理想信念不能丢。

二

如何进行核心价值引领下的文化育人工作是《核心价值引领文化育人》一书论述的重点。不得不让人叹服的是，作者视野开阔，立论新颖，创新思维一以贯之，从突出核心价值教育入手，依次对把握意识形态导向、转变教育文化观念、实现大学德育科学化、全面实施素质教育、健全完善健康人格、训练创新思维、提升人才创新能力、构筑学科创新机制、深入开展创新教学、建立大学规章制度、坚持协同创新方向、推进特色名校建设等18个问题进行了细致剖析，对于如何进行核心价值引领下的文化育人工作给出了崭新的、较为全面的回答，其中不乏真知灼见。如在论述做人的境界时，作者认为人生有四个层次的境界：第一个层次，做能够自立的人，依靠自己的力量做事；第二个层次，做有情义的人，帮助熟人做事；第三个层次，做有道德的人，帮助陌生人做事；第四个层次，做有信仰的人，帮助国家、民族乃至世界做事。又如，在研究分析当代大学生思想特点时，作者提出要正确认识和处理好主流与支流、显流与潜流、常流与变流三对矛盾之间的关系；在德育工作中，必须走出脱离实际、刻意创造“话语体系”的困境。说短话、说明白话、说管用的话、说问题的话、说事实的话、说故事的话，创新德育话语体系让思想教育生机勃勃、充满活力、引人入胜、务实管用。又如，作者认为，每个人都生活在三重世界里，即物质世界、精神世界、情感世界。物质世界中，人们追求的是一种生活富裕；精神世界中，人们追求的是一种精神自由；情感世界中，人们追求的是一种心灵温暖。物质是基础，情感是依靠，精神是支柱。再如，作者认为，创新型人才应该三商兼备，即智商(IQ)、情商(EQ)和灵商(SQ)。高智商不仅代表聪明才智，也意味着有创意，善于独立思考和解决问题。情商是认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系、参与团队合作等相关个人能力的总称。高灵商则代表有正确的价值观，能分辨是非，甄别真伪。诸如此类的新颖观点书中还有很多，称得上字字珠玑，读来不仅有醍醐灌顶之感，而且让读者也深深感触到作者对于人性、人格、人文、德育、世界高等教育等问题研究之深入，以及作者用创新的思维探寻核心价值引导文化育人，培育有竞争力创新人才的迫切心情。

三

全书逻辑严密，尤其语言短小灵巧、活泼精炼之美给人留下深刻印象。如针对“如何善于把握机遇”这个问题，作者给出的答案是：天赋是基，勤奋是力，机遇是缘，抓住这三点，就能把握机遇。又如，在对于人格的论述中，作者认为，人格就是做人的基本规格，人的灵魂；人格就是人的品德，人的修养；人格是奉献、尊严、尊重、真诚、诚信、习惯和感恩。人生修炼的最高境界，莫过于优秀习惯的养成。播种行为，收获习惯；播种习惯，收获品格；播种品格，收获命运。再如，在谈到当前中国经济社会发展时，作者形象地把目前中国经济比喻为一架正在六七千米高空飞行的飞机，而在这个空间范围内摩擦力最大，也预示着危险系数最大、耗能最大。正如作者在创新德育话语中所论述的，作者在本书写作中就坚持了“说短话、说明白话、说管用的话、说故事的话”，如此话语情境下的思想教育怎能不“生机勃勃、充满活力、引人入胜、务实管用”呢？

掩卷深思，可以说，《核心价值引领文化育人》一书不愧是文化育人研究领域一部不可多得的力作！期待读者们可以在继续深入阅读该书中挖掘出更多更美的精神食粮！也期待广大教育工作者在推进文化创新的道路上，在追求文化信念的坚持中，在把握文化育人的内在规律时达到新的自觉的高度！