浅谈小学数学课堂的教学方法

王凤霞

摘 要 小学数学教学应注重培养学生的主体意识，发挥和建构学生的主体性，倡导展现学生的主体力量和理性作用。课堂教学积极创设合作、交流、对话的学习环境，把学生置于一个有社会意义的团体中，让他们在与别人的交往与对话中，培养"共性"与"交互"的主体性。

关键词 数学课堂；教学；方法

新时期的小学数学教学应按照新课标和新时期素质教育教学的要求，根据教材内容，注重培养学生的主体意识，发挥和建构学生的主体性，倡导展现学生的主体力量和理性作用。下面笔者结合教学就小学数学课堂的教学方法谈点自己的观点。

一、课堂教学注重学生的整体提升

（1）改变数学教学内容的呈现方式。把适合老师讲解的内容尽可能变成适合学生探讨研究问题的素材。把原本长篇讲解内容改为只呈现几个简单的实例，让学生用学习到的思想方法去分析数量关系，找其中的规律，进而得出结论。

（2）结合生活实际提出真实的、有思考价值的问题。有价值的问题让学生在解决身边具体问题的过程中，体验数学的使用价值，学习解决问题的策略。

（3）拓展例题的思维空间。拓展思维便于学生独立思考，学习构建知识的方法。例如：学习了1加几的加法后，把2加几、3加几等分段简化，放给学生研究完成。

（4）强化基本和主干知识。强化基本知识，削弱、删减繁琐内容。例如，10以内数的认识，内容太细、太重复。我们把l～5的认识适当合并，分作两课时完成，学生掌握了认数的基本方法后，后面的内容压缩完成。……