关于幼儿操作、思维、创新能力的培养

高守芳

创新是人类社会发展与进步的永恒主题，创新具有不同的方面和层次，创新教育不仅是高等教育、中小学教育，也是幼儿教育面临的重要任务，因此，从教育的源头——幼儿教育开始抓创新教育，也已成为当前教育的重要活动。

幼儿园进行创新教育的途径是十分多样的，而游戏作为幼儿的基本活动形式，其操作性、自主性、象征性、愉悦性为幼儿提供了广阔的想象空间和可创性，为此，在实施创新教育的过程中，依据我园的课程特点，我们尝试在游戏活动中进行幼儿创新能力的培养，而其中尤以区角活动为首选基地，即通过幼儿的观察、操作、思维、讨论等实践活动，让幼儿在自主活动、主动参与的基础上，萌发创新意识，培养幼儿的创新能力，让幼儿教育从“听、接受”转变到“听、观察、操作、思考、创新”的层面。几年来，我们充分发挥活动区的优势，科学地创设和组织活动区活动，让幼儿在活动中主动发展，取得很好的成效，在实践中，我们总结出制定活动计划的三种有效方法。

（1）理解主题目标，首先根据《纲要》的指导，教师先设定大目标，再根据每一个具体的活动内容来制定具体的目标，也就是在本次活动中要达到的具体目的，比如：教育的大目标是促进幼儿眼、手协调动作的发展，在本次活动中的具体目的则是让幼儿通过粘贴这个游戏来做联系，而下一次活动则是让幼儿通过编织来达到同样的练习目的。

（2）我们教师在平时尽力去探索与发现本班幼儿的能力、水平、喜好和习惯，使活动作到有的放矢。……