五年制师范生语文教学实践能力现状的叙事分析

课题项目：本文系十二五规划课题“开展team teaching，提高五年制师范生教育实践能力研究”＼[项目编号：GH12-12-L319＼]的研究成果。

作者简介：龙翠翠（1978—），女，江苏徐州人，徐州高等师范学校讲师，研究方向：师范生语文教育。摘要：笔者以大学教师和教育实习指导教师的身份进入江苏省徐州高等师范学校的专业教育场景，通过对师范生课堂学习、教育实践等进行参与式的观察、研讨等活动，收集与之相关的材料。实习日记是师范生对实习中发生的教育教学故事的叙述，是对教学生活中所体验和感受到的真实表达，通过对实习日记的分析，诠释师范生对教学的理解和领悟，分析出师范生教学实践能力的实然状态和发展水平。

关键词：五年制师范；语文教学实践能力；叙事分析；现状

根据教师专业化理论，新时代的教师不仅要知道“教什么”，而且还要知道“怎么教”。当前我国教育正进行着由应试教育向素质教育转轨的改革，要求教师对教育理念、教学方法、教育管理方式做出适应素质教育的转变，就必须要求师范生具有素质教育的信念与相应的实践能力。职前教师教育是培养教师的基础阶段，对教师专业发展起着举足轻重的作用，其质量的高低直接影响着未来教师教育的质量。对五年制师范生语文教学实践能力的现状进行准确把握，才能有针对性地采取措施，提高师范生语文教学实践能力。

叙事研究是指“运用或分析叙事材料的研究，叙事材料可以是一些故事如一次谈话中听到的或阅读文献著作了解的生活故事，也可以是其他方式收集到的材料（如人类学工作者进行田野研究时所作的观察记录或了解到的个人信件）”[1]。……