初中历史教学中小组合作学习的实践与探索

王云

摘要：小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，也是我校在课程改革中全力推行的学习方式，可是在实际操作过程中出现了许多问题，影响了小组合作学习的有效性。带着问题我们进行探索，终于找到了有效利用小组合作学习的方法。

关键词：小班化；历史教学；小组合作学习；实践与探索

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）19-076-1

一、在小组合作学习前给学生提供独立、自由的个人学习空间

在实行小组合作学习教学的初期，教师给出合作的主题后出现了这样的情形：课前预习过的学生立即行动起来；课前没预习过的学生无所适从，不知道该做什么，甚至还有少数学生交头接耳地谈论与学习无关的内容。这样不但使合作学习的进度无法调控，而且使合作学习的效率也无法保障。针对此种情况，我们就决定在在小组合作学习前先给学生十分钟左右的时间独立自主学习。

随着社会的进步和生活水平的提高，学生获取知识的途径变得多样化，很多课堂上要学的历史知识，学生早就有所了解，特别是有些学生感兴趣的知识，他们知道的比任课教师还详细和全面，所以学生完全有能力在课堂独立自主学习。独立自主学习时每个学生在阅读教材时就会自己独特的收获：教材上写的一些内容和我之前知道的一致；有些内容怎么和我之前知道的不一致，到底那种是正确的呢？还有些内容以前不知道，通过自学了解了，还有一些自己还是不懂，要向别人请教。……