如何完善初中生物教学

莫容芝

摘要：目前的生物教学体现了基础性，但忽略了对内容的更新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培养。新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此，教师在生物教学中应帮助每一位学生进行有效的学习，使每一位学生得到充分的发展。

关键词：有效课堂；教学策略；自主能力

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0006

初中生物学是以辩证唯物主义为指导、讲述各种生命现象和规律的学科。在初中生物教学中，如何帮助学生举一反三，全面、系统、准确地认识掌握概念，并从各个概念中找出生命活动的规律，将知识融会贯通，是生物教学的一个难点，也是一个重点。特别是在教学改革后，如何引导学生学习成为每一个教师的重大责任和义务。

一、有效的课堂教学策略

1. 艺术提问，让学生融进课堂

有效提问要求问题保持大众性并能引起大多数学生的思维共鸣，学生跃跃欲试，争先恐后地回答，可使课堂气氛活跃。同时，提问要面向全体学生，在提问之后要留给学生思考的时间，在适当的时候（如课堂气氛活跃时），教师可以增加提问的难度，并做相应的引导。有效提问要求避免“满堂问”。新课程要求教师以学生为主体，把课堂还给学生，如果教师用一些过于琐碎的、无意义的问题牵着学生的鼻子走，诸如“对不对”、“是不是”等低级问题充斥课堂，虽然在形式上让学生参与到教学中，但本质上没有改变学生被动接受的教育模式。……