PISA项目对中小学考试管理的启示

冷巨丰 许春良

摘要：随着新时期素质教育的不断发展和课程改革的深入推进，中小学考试与评价体系亟须回归教育的本质，回到人的社会化素质和能力的培养上来。本文从PISA项目的概况入手，着重分析了PISA项目在管理上的要求和特点，并在此基础上引发对中小学考试评价的审视和思考，为中小学考试管理更趋科学合理提供有价值的建议。

关键词：PISA项目；考试管理；启示和建议

中图分类号：G40-058.1 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2014）09-0039-04

《教育大辞典》对“考试”的定义为：“根据一定的考核目的，让被试者在规定时间内，按指定方式要求来解答试题，并对其解答结果评等级、记分。具有评定、诊断、反馈、预测和激励的功能。是教育测量的工具之一。”考试既可以被当做是一种选拔人才的工具，也可以成为一种促进人发展的活动。对于中小学而言，后者显然是考试应有的命意和价值。随着新课程改革的进一步深入，中小学考试与评价越来越被要求回归教育的本质。本文从PISA项目的实施与概况入手，着重分析了PISA项目管理的过程和特点，并在此基础上引发对中小学考试评价的审视和思考，为更趋科学化的中小学考试的组织与管理提供有价值的建议。

一、PISA项目概述

PISA是国际学生评估项目（Programme for International Student Assessment）的简称，该项目是目前全球最权威的学习素养测试之一，由经济合作与发展组织发起，主要对即将完成义务教育的学生在阅读、数学、科学以及财经等方面的素养进行评价研究，考查学生在多大程度上掌握了全面参与社会生活所需要的问题解决能力和终身学习能力。……