简述民族地区“互动式”英语教学模式

李志翔

摘要：本文分析了“互动式”英语教学模式的特色、优点、种类，提出了当前民族地区“互动式”英语教学模式中仍然存在的一些问题及解决对策。

关键词：英语教学模式；“互动式”；能力；平等

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0101

一、“互动式”英语教学模式具有的特色

1. 全面的互动。它包括师生间互动、生生间互动以及人境的互动。教师精心准备和设计英语教学环节，通过引导学生思考、向学生提问、共同讨论、作业批改等方式进行师生互动，激发学生的学习英语的兴趣，促进学生思考，强化师生交流；教师通过案例引导、问题提出、情景模拟等方式引导学生分组讨论、集体学习、分工合作等，推动学生间信息和知识的流动，鼓励学生间的互动学习；除了基本教材、讲义外，教师通过引入补充资料、视频文件、教学卡片等多种教学材料和器材，充分利用教学环境，推动人与物、情景的互动。

2. 开放的互动。它是灵活多样的，是多种教学手段的综合，是课堂内外的有机结合。其核心是以学生为主体，互动为原则，知识、能力和素质的提高为目的，通过讲授与讨论相结合，课内与课外相结合，理论与实践相结合，平时与考试相结合，监测与督导相结合，把传统的英语教学方式改变为“教师学生轮流讲，课内课外相结合”，全面提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进理论知识和现实实践的有效结合，培养学生创新精神和实践能力。

3. 综合的互动。这种教学手段是综合的、多样的、灵活的，凡是能够有助于教学效果的方式和手段都可以得到适当利用。……