“游戏”让初中生物课堂充满活力

邱燕华

摘 要：课堂教学中适当地穿插游戏活动，激发学生的学习兴趣，使学生“乐学”，让课堂教学更生动。将游戏融入课堂的时候，游戏活动的开展要适时、适度。要具有创造性、目的性。

关键词：游戏；乐学；生动；合作；竞争

让学生主动地学生物，调动学生学习的积极性，收到好的教学效果， 游戏活动是一种好方法。

一、游戏教学的优点

（1）激发学生的学习兴趣，使学生“乐学”。传统的教育模式，往往频繁使用“注意了，好好听我说”“这是重点”等等提示性的语言，课堂显得呆板沉闷，学生的学习状态往往是“身在曹营心在汉”，不接受外界信息传输。如何突破传统模式的束缚，这就要求教师深入钻研教材，研究教学方式，从学生的实际出发，让学生乐学。

陶行知说：“学生有了兴味，就会用全部精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”游戏活动能充分调动学生，使其思维和情感需求得到和谐发展，在游戏中，学生快乐地学习、发展。教学中如果适当安排一些游戏活动，以此来转变学生学习生物的方式，把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐之中去，有利于学生主动学习。

例如，在学习“消化和吸收”时，我设计“击鼓传花”这一游戏，让学生想象：一个苹果被我们吃进去以后，它在体内会发生哪些变化，苹果——口腔——食道——胃——小肠——大肠——肛门。要求：从口腔开始，花传到谁，谁来说苹果在那个器官的变化（其中还有消化腺的参与），以此类推。同学们积极参与，在活泼紧张的活动中既掌握了食物在消化系统中的变化，又在游戏中体验了快乐。……