培育花朵尽天职

金桂兰

爱学校、爱事业、爱学生，这是人民教师职业道德的核心。教师应该用爱启迪每位学生的求知欲，打开知识的大门，把学生引入知识的海洋，送上知识的高峰，用爱去潜移默化地、循循善诱地塑造孩子们的心灵。

回顾一下自己的教育旅途，已过去了30几个春秋，从心眼里也实实在在地把爱都倾注于孩子身上，对孩子采取了种种的教育方法，收到了较好的教育效果。今天且不说学科渗透、情感的共鸣，且说活动陶冶、师情感化、归因引导和同志们来探讨育人途径。

一、活动陶冶法

开展丰富多彩的活动是一种良好的教育方法，不仅在活动中可以陶冶学生的情操，还可以培养学生的意志、理想，使班级管理生机勃勃，学生的多种能力得到了培养，个性也得到了发展。

由于我在中心校工作，在少先队大队部的直接领导下，运用活动陶冶教育学生有得天独后的条件，在加上根据班级的实际特点开展一些有意义的教育活动，促进了教育管理质量的提高。几年来，通过开展中队会、班会、读书报告会、尊师演讲会、争红旗夺红花竞赛等活动，收到了良好的教育效果。

1994年教师节前夕，在少先队的组织下，召开了一次尊敬师长的主题中队会，会上同学纷纷演讲，各个倾吐真情的话语，表示对老师由衷的尊敬与爱戴，同时也激励了他们拼搏向上的精神，抒发了树立远大理想的胸怀，学生在活动中，自我上好一堂教育课，陶冶了情操，受到了行为教育。……