小学低段多维度识字教学

张会琴

摘 要：识字的方法还很多，有待着我们去探讨、积累。让我们在识字教学中充分发挥教师的主导作用，根据儿童的心理特点，以满腔的热情为学生铺路搭桥，帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣，采取各种行之有效的识字方法，那么识字将不再是负担，而是一种快乐。从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。

关键词：识字；书声琅琅；其乐融融；创意浓浓

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-301-01

人生聪明识字始，汉字教学与人的发展关系相当密切。在小学起步阶段教师可通过课堂、家庭、社会多维度打开学生的视野，营造识字教学的良好氛围，调动孩子们的学习积极性，让学生在愉悦的情境中，激起学习汉字的欲望，使之乐意学、自主学，增加识字量，提高识字效率。

一、书声琅琅——在课堂教学中识字

低年级的语文教学主要任务就是识字，所以课堂是学生最主要的识字途径，要充分利用课堂40分钟，引导学生自主学习生字。教材中识字编排的三种形式：一是随课文识字；二是语文园地识字；三是单独的识字课。我跟学生采取了多种多样的方法，在快乐轻松的学习氛围里认字识字。

1、变魔术识字

在学生掌握一定的独体字的基础上，把独体字用加笔画，减笔画或合起来等方法帮助学生识字。如学习“口”加一笔是“日、中”；加两笔是“由、旧、目、申、甲”；学习“问”就把“口”和“门”合起来。这样提高了学生识字的兴趣，并加深记忆。

2、编顺口溜识字

例如：“甜”字教学可以编成：要知甘蔗甜不甜，先用舌头舔一舔。“渴”和“喝”容易混淆，编成这样的顺口溜就能分清楚了：渴了请饮三点水，喝水张开大口嘴。顺口溜朗朗上口，妙趣横生，一旦记住便永久难忘，可对学生识字、辨字、记字起到事半功倍的作用。

3、儿歌识字

通俗易懂、生动有趣的儿歌，对低年级的孩子有着无穷的魅力。把一些字编成通俗易懂的儿歌进行教学，也有利于学生的学习。在教学“青、请、清、情、晴、睛” 等形近字时，尝试编了儿歌：“山青青，水清清，太阳出来天气晴。有心就有情，有米有精神。看东西用眼睛，说话嘴边常带请。”学生不仅记住了一组形近字，并能根据部首辨析字义。

4、猜谜语识字

学生喜欢猜谜语，教师采用自编或猜字谜形式，能激起他们识字的愿望。学生在猜字谜、编字谜的过程中，既识记了字音、字形，又理解了字义，同时锻炼了思维能力、语言的组织能力和表达能力，真是一举多得。“一日之计在于晨——旦”，“三人同日游——春”，“月月不分离，好比亲兄弟——朋”，“小土轻轻飘，危害真不小——尘”，学生猜谜语的过程就是识记生字的过程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动中记忆，印象非常深刻。同时，会有一种成功的喜悦，“猜谜大王”也就这样不知不觉地在同伴们的心目中形成了。

二、其乐融融——在家庭生活中识字

家庭生活是第二课堂，父母是最好的老师。充分利用和谐温馨的家庭环境让学生识字，是提高学习效率，增加识字量的最有效途径。

1、家庭总动员

我让学生给自己的学习用品在上面贴上标签；让学生抄功课表、时间表在家里粘贴，提醒自己明天该带的物品；让学生看电视时注意字幕，读一读，认一认，加深对所学字的记忆；让学生识别家长所买水果、点心、食物等商品名称及商标；还让学生与家长一起，把家里日常用品的名字写在采蜜集上等等，既增进了家庭成员感情，又强化了识字效果，颇受学生和家长欢迎。

2、亲子快乐读

课外阅读是识字最好的方法，经常读书读报或看商品说明书，不仅使学过的字加以巩固，还提高对文章主旨的理解能力。我通过家长会和致家长一封信的形式，动员家长参与“亲子阅读”活动，并印制下发了“亲子阅读卡”，作为督促和检查阅读效果的手段。要求父母每周抽出一定时间和孩子一起读书，通过读书认汉字，让孩子享受到读书的乐趣。

三、创意浓浓——在社会环境中识字

现代社会环境处处有学生识字的空间和机遇，我们应引导学生创造机会去主动识字。

1、引导学生从商标、说明书中识字

随着经济的发展，超市里的“可口可乐”、“苹果汁”、“火腿肠”等日用字也一拥而上成了孩子的“抢手货”。大环境提供了良好的识字条件，孩子们不断地汲取营养，日积月累，个人的“识字库”也丰富起来。鼓励学生收集各类商品的商标，将各类商标剪下来，如“蛋黄派”、“优乐美”、“妙脆角”……贴在自己的“采蜜集”上。

2、引导学生从标语、广告牌识字

街道名、商店名、广告语、宣传话、对联等都是人们经过千锤百炼的佳句，它们各具特色、通俗易懂、朗朗上口、记忆方便。引导学生利用上街玩、旅游等机会问问自己的父母，广告牌、车站牌、宣传匾上写的是什么呀？那个店叫什么名字呀？教师也可以有意布置一些家庭作业，让学生去发现身边的汉字。时间长了，很多字就潜移默化地被记住了。这些成了学生学习汉字的丰富资源。

3、引导学生从影视、电脑中识字

经调查，大多数孩子的双休日是在看电视中度过的。动画片《蓝猫》《喜洋洋与灰太狼》《大风车》等深受孩子欢迎。老师请家长配合，在学生观看时有意引导学生注意认读字幕，搜集精彩广告语。学生不仅从中获得大量的信息，还认识了不少字。

参考文献：

[1]《语文课程标准》北京师范大学出版社.

[2]《小学识字与写字教学改革的基本理念》北师大版小语主编郑国民.

[3] 欧阳莉《识字教学创新记》宜昌市伍家岗区实验小学.