运用信息技术优化阅读教学

杨明华

摘 要：信息技术的广泛使用给语文教学带来了巨大的变革，为实施素质教育找到了很好的切入点。它有利于调动学生的感观和激发学习兴趣；有利于促使学生积极主动地获取知识，让不同的学生都能得到各自的发展、各自的收获；有利于学生阅读能力和读书兴趣的培养；有利于全面提高语文教学质量。

关键词：信息技术；兴趣；阅读教学；创新能力

一、利用信息技术提高阅读兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在阅读教学中激发学生的兴趣尤为重要。信息技术手段可以激发学生的求知欲和学习兴趣，让学生产生积极情绪。

二、利用信息技术提高阅读教学效率

1.利用信息技术感悟课文内容

用现代信息技术制成的电子文本，可以使声音、画面巧妙地融合在一起。电子文本中的课文朗读录音、课文插图以及音乐使语文教学变得多维又立体，为阅读教学营造了一个充满人文气息的氛围，促使学生披文入情，较好地完成整体感知课文的教学环节，为品读重点段落打下了良好的基础。

2.利用信息技术突破教学难点

信息技术在处理和控制符号、文字、声音、图像等方面有特殊的功能，通过它可使知识变抽象为具体、变静态为动态、化枯燥为生动、化繁难为简易，还可帮助学生消除抽象思维、逻辑思维、语言理解等方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得到突破。

3.利用信息技术激发学生情感

儿童的情感是易于被激起的，如果他们的认识活动能伴随着情感，那么他们对客观世界的认识会更为丰富、更为深刻，也会更为主动。如果教师的语言、情感、教学内容连同渲染的课堂气氛成为一个广阔的心理场，作用于儿童的心理，从而促使他们主动积极地投入到整个学习活动中，一定能达到儿童整体和谐发展的目的。信息技术无疑能为教学创设情境，为激发学生情感提供最大的可能性和最佳的效果。

4.利用信息技术拓展阅读空间

在传统教学中，由于是集体授课，在课堂上教师给学生自己有效的阅读时间就相对较少，这对小学生阅读理解能力的提高产生不利的影响。多媒体计算机具有储存大量教学信息的能力，可储存许多阅读材料，教师可以在教学设计时多下功夫，课件中利用超链接拓展孩子学习空间。

5.利用信息技术发展学生的个性

网络资源异常丰富，从大语文教学观的角度出发，我们实施语文教学，提高学生的语文素养绝不能仅仅拘泥于一本教科书，而应以课内阅读材料为点，向课外辐射，进行大量相关的课外阅读。网络技术正可以为我们提供无限丰富的阅读空间，使学生充分阅读，依据自己的兴趣爱好选择喜欢的阅读材料。

三、运用信息技术培养学生的创新能力

学生在对语言文字深刻理解的基础上，通过信息技术的演示，丰富了头脑中的表象，拓宽了思维空间，使学生在课堂学习中不时地迸发出创新的火花。

在阅读教学中使用信息技术教学要注意变换传递方式，使学生感官受到信息的刺激，促使学生认识激情的产生，提高积极性，另外，小学生毕竟认识水平低，辨别是非的能力有限，所以，实施信息技术教学还需发挥教师的主导作用，帮助、指导学生在网络技术下进行学习活动，只有这样，才能充分发挥信息技术在阅读教学中的作用。

参考文献：

[1]魏国良.现代语文教学论.华东师范出版社，2002-04.

[2]王天蓉，柳栋.基于学习者视角的网络教育信息资源组织.教师之友，2001（01）.

[3]龚道敏.多媒体优化小学语文教学的实现与模式探讨[M].人民教育出版社，1999.

（作者单位 江苏省镇江市孔家巷小学）