AHP在地理科学专业实验教学评价指标体系的应用

祝云龙，李权国，孙小舟，张 弢，王冰玉



AHP在地理科学专业实验教学评价指标体系的应用

祝云龙，李权国，孙小舟，张 弢，王冰玉

(湖北文理学院 管理学院，湖北 襄阳 441053)

针对我国目前地理科学专业实验教学的现状及特点，运用层次分析法(AHP)，建立地理科学专业实验教学评估体系，进而根据专家调查法对各层次评估指标所属的下层评估指标的相对重要性给予主观判断并定量化，并构造判断矩阵，利用matlab软件调整每一层次的全部评估指标的权重值，使其符合层次分析法的要求，并对评估指标进行单排序和总排序.

层次分析法；评估指标；权重值

1 引言

地理科学是一门自然科学、社会科学和技术科学交叉融合的学科，其研究范围十分广泛，组成要素复杂多样，空间和时间跨度大，地域差异明显，与人类社会经济活动联系紧密，因此，具有很强的综合性、应用性和实践性[1-2]. 要培养具有理论和实践有机结合，掌握现代地理信息技术，有较强的地理应用创新能力的复合型人才的关键在于实验教学，实验教学作为培养高素质创新人才的重要环节，在高等教育中正扮演着重要的角色[3]. 当前的教学质量评价体系比较适合于理论教学，而实验教学与理论教学的工作有很大差别，且绝大多数高校在开展实验教学评估活动中采用的是一些“通用”的评估指标体系(主要表现为对实验室条件的合格评估，评估的结果也比较简单——合格或不合格，对实验内……