让古诗词“浪漫满屋”

刘芝霞

中华民族有着悠久灿烂的古代文明。从“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的屈原到“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的韩愈，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐……他们都代表了中华民族顽强不屈的精神；从《论语》到《史记》，从《庄子》到《大学》，从竹林七贤到李杜欧苏，从宋话本到元曲、明清小说……这无一不是中华民族深厚文化底蕴的体现。

古诗词是中国古典文化的精华部分，如何指导道学生有效地背诵古诗词，为以后的学习打下牢固的基础，方法很重要。

一、情感教学，激发古诗词朗读的兴趣

李吉林曾说过：“情感是一个人素质的灵魂，没有情感，就没有素质可言。”蔡起福在《语文教学心理学》中指出：情感是人对客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。情感能成为意志行动的动力，一定的情感能激发起一定的意志行动。因此，课堂教学教师除了可以借助激情的语言、优美的动作之外，还可以通过幻灯、录像、光盘等多媒体教学手段来诱导学生，充分激发学生的学习兴趣。

如陆游的《示儿》，这是诗人临终前留下来的一首绝笔诗。从诗人两岁时北宋灭亡，到他85岁即将去世，北方大好河山始终没能收复。他原本知道死去之后，万事皆空，早将个人生死置之度外，唯一悲愤的就是山河破碎，念念不忘的仍是国家统一。数十年来，诗人驱除敌虏、统一河山的强烈愿望始终没有动摇过。