如何在生物教学中激发学生的学习兴趣

李文静

摘 要 兴趣是最好的老师，学生对学习产生兴趣，必然使他们好学、乐学、善学。兴趣是一种动力，促使学生积极主动地投入到学科学习中，引导他们自主探究，从而完成知识的构建。生物学时一门以实验为基础的自然科学，许多奇妙的生物现象本身就充满了趣味性，生物学发展前景也是引人入胜。充分挖掘、合理利用这些因素，必然能在课堂教学中激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂教学活动中来，真正地还课堂给学生，充分体现学生的主体地位，奏响素质教育的最强音。

关键词 生物教学 素质教育 兴趣培养

中图分类号：G424 文献标识码：A

新课程改革要求学科教学从应试教育向素质教育转化，生物学科的教学也不例外，在课堂教学中应注意教师少讲学生多练，提高学生的思维能力和动手能力。由于考试考查方式的转变导致部分学生轻视生物学习，敷衍了事，究其原因，是学生对生物学兴趣不浓厚，以致学习积极性不高。学习兴趣化，是好学、会学、善学的基础。没有兴趣的学习，往往都事倍功半，效率不高；有兴趣，才能轻松地学习，学得高兴，学得舒心，越学越有劲。因此，如何从生物学科自身特点中寻求突破口，激发学生的学习兴趣，搞活教学，提高质量，是生物学教师急需探索的问题。

由于处于特殊的年龄阶段，初中生具有好奇心重、求知欲强、思维活跃等特点，教师应充分利用生物学科本身独具的内容丰富、趣味性强、与日常生活联系密切等特点，努力挖掘趣味因素，创设独特情境，结合各种教学形式激发学生的学习兴趣与求知欲望，使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”，从而活跃课堂氛围，取得良好的教学效果。……