领略古诗之美

汪云霞

摘 要：诗词是中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠，它以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了真挚的情感。小学古诗教学时，需要教师的智慧，根据诗歌的基本特点灵活运用教学方法，领悟古诗的意境和内涵，渗透古诗理解的方法，让学生在潜移默化中领略经典的博大精深，用经典润泽学生的心灵。

关键词：吟诵；猜想；背景；延伸一、反复吟诵，品味韵律美

古语说得好：“书读百遍，其义自见。”对于朗朗上口的古诗尤其要重视诵读。反复吟诵，在吟诵中体会诗的韵味。“好诗不厌百遍读。”通过反复诵读，强化对文字的记忆，诗的形象也逐渐浸润于学生的脑海中。还要潜心涵咏，才能渐入佳境。有的须高声朗读，有的须浅吟低唱，慢慢就会进入诗的境界，“熟读深思子自知”，无须做过多的解释，学生也能深得诗中的味道。

例如，在教学《静夜思》时，教给学生有关平仄的知识，让学生掌握吟诵的方法后,指导学生对诗歌的情感、节奏、轻重和语调的感悟。用独有的、夸张的手势指挥学生吟诵《静夜思》，孩子们在那时缓时紧，时长时短，时高时低的吟诵中，自然而然地体会到了作者因明月而思念，因明月而失落的心情。教学《送元二使安西》时，指导学生说出节奏、唱出韵律、吟出诗味。

二、大胆猜想，感悟朦胧美

正因诗的朦胧美，才有学生“猜一猜”的空间；正因古诗的不确定美，才有个性解读、放飞诗情的余地。……