高度决定高效
——兼评“圣陶杯”全国教学大赛一等奖语文课《老王》

■ 武汉市教育科学研究院 梅晴

高度决定高效
——兼评“圣陶杯”全国教学大赛一等奖语文课《老王》

■ 武汉市教育科学研究院 梅晴

何为高效？我的理解就是，在一堂45分钟的语文课里，学生获得了最大的收益。也许每个学生的收益会有差别，但只要每个孩子能在自己的起点上有所进步，就体现了教学效益。教学效益的关键是学生从这堂课里获得了什么，而不是教师借这个课堂表现了什么。语文课不是教学表演，是切切实实的学习过程中的灵魂的碰撞。从某种意义上说，语文课的高效，是教师教学设计与课堂教学所站高度的体现。下面以《老王》一课为例，予以说明。

本课是武汉市代表湖北省参加全国中语会组织的“圣陶杯”全国中青年教师教学大赛获得一等奖的课，这堂课在体现高效学习效果方面作了很多努力，也取得了较好的效果。我们来看看这堂课学生获得了什么吧。

一、效果呈现

1.学习目标的设定与达成

本课的教学目标是这样设定的：①通过咀嚼文本细节,学会理解文本的主要内容。②通过研究文本内容间的联系,学会探究作者的写作意图。教师有意识地将“咀嚼文本细节”“研究文本内容间的联系”作为一种学习手段，有层次地带着学生解读文本，从“理解文本的主要内容”到“探究作者的写作意图”，层层深入，一步步将文本解读到最深处。

从学生的表现来看，教学目标达成了。通过教师的引领学习，孩子们从最初弄清“作者讲了什么”，到了解“作者怎么讲的”，到最后意识到“作者为什么讲这些话”，孩子们一直都在品读。……