“六步分组教学法”在语文教学中的应用

【摘要】随着时代的进步，传统的教学方法已经愈加凸显其局限性，于是在课堂教学改革的浪潮中，“六步分组教学法”应运而生。本篇论文在简析“六步分组教学法”内涵的基础上，论述其在实践中的操作，涉及分工分组、目标设立、学法指导、设置环节、有效积分等问题，肯定其实施的意义及成效，并展望了其全面推广的美好前景。

【关键词】六步；分组；导向；环节；前景

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

“六步分组教学法”是由盘锦市辽滨实验学校副校长、辽宁省特级语文教师吴献新所提出的一种全新的教学模式，其实质是在语文教学改革派创立的“课堂六步教学”的基础上，加以传承并创新，与“分组教学”巧妙结合，实现完美统一。近年来，通过实践证明，这种教学模式可以大幅度地提高课堂效率，切实减轻学生的学业负担，有效地推进了课堂教学改革的发展。

一、“六步分组教学法”的内涵

所谓“六步”源于著名教育管理派改革家魏书生所提倡的“课堂六步教学法”，即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。所谓“分组教学”是在实施以课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过恰当指导小组成员进行合作，形成“组内成员合作，组间成员竞争”的学习模式，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。吴献新老师以敏锐的洞察力和独特的视角深度挖掘出两种成功模式存在的统一理念，即转变传统的被动学习模式，提倡自主探究性小组合作学习，进一步突破创新，使得课堂融入了教师的有效性掌控，在原有高度上实现又一次重大飞跃。……