多样化朗读，增强学生语文兴趣提高朗读能力

胡昌友

【摘要】朗读能力的培养是义务教育阶段语文教学的重要内容，传统的齐读、抽读、分角色朗读等可以起到较好的朗读训练；但这些方法还不够丰富，在增强趣味性提高朗读能力上还显得单调。快读、说唱、伴读、悲读、乐读、方言读等现代课堂的朗读方式正在悄然兴起，丰富了朗读方式，激发起了学生读的兴趣，能更好地培养学生个性和朗读能力。

【关键词】趣味朗读；多样化；语文兴趣；朗读能力

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

听说读写的能力是语文教学应着力培养的能力，也是对传统语文教学内容的精确概括。在这四项内容中对读的研究和训练是相对较少的，特别是朗读。因为朗读不易被考察，考试时更不可能进行实际能力的检测，这导致了朗读能力的培养在大多数教师的课堂上只是作为熟悉课文的一种手段，不能起到激发学生语文兴趣的作用，更不能提高学生的读和说的能力。

为此，我在语文教学中借鉴多位名师和娱乐节目的方式，尝试了一些趣味朗读的方法，有一些效果，在此抛砖引玉和大家分享。

一、传统的课堂朗读

传统的课堂朗读方式在当今语文教学中的地位仍不容忽视，也可以当作主要的朗读方式，因为它们比较容易把握，学生也能得到很好的锻炼；同时这些方法也是让学生参与程度高，学习效率也不低的方法，所以仍然不能视为过时的方法，也还得在课堂上大量使用，并且还必须用好，主要有：

（一）齐读

齐读可以让全班同学参与，每个人都得到锻炼，同时还能培养班级的团结协作的能力，形成班级朗读风格。……