浅谈提高农村小学生习作能力的策略

王群

【摘要】在作文教学中，要真正体现学生的主动性，达到新课程对语文教学的目的和要求，提高学生的作文水平，既需要教师转变观念，改革作文教学结构，又要结合教学工作的实际情况，促使学生养成自主习作、喜爱习作的习惯。通过不断地点拨、诱导、启发学生，使学生学会积累知识，提高自主习作的兴趣；学会将生活经验再现于作文中，提高自我作文的能力；学会将自我作文能力变成得心应手的写作技巧，掌握自我习作和表达的方法。

【关键词】习作能力；提取素材；提高兴趣；培养习惯

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，教学的目的就是要让学生通过文字把自己所看到的、听到的和想到的表达出来，它也是小学生掌握和运用语文知识的标志。但是对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。

一、在成功的激励中提高兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种内驱动力，兴趣是一个人做好一切事情的动力。让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，学生一旦对习作产生了兴趣，就会视习作为一种快乐，一种需要，就会满腔热情地去写话。

良好的开端是成功的一半。在老师有效的指导和帮助下，学生渐渐有了浓厚的写作兴趣和良好的写作习惯，作文自然学得扎扎实实，写作水平也就一定能得到较快的提高。……