装备现代化不等于教育现代化

黎峰

随着城乡教育均衡发展和一体化发展，山区学校教育技术装备基本实现了现代化。但山区学校现代化教育技术装备的使用与城市还存在一定的差距，主要表现为以下几方面。

现代化教育思想亟待普及。不少教师仍然习惯于“满堂灌”，以自我为中心，教学方法呆板机械，教育方式简单粗暴，对学生不能一视同仁。现代化教育技术装备只是充当了“满堂灌”的一个新工具。

现代化教育技术专业教师短缺。在大多数农村中小学，信息技术教师不仅承担本学科的教学工作，还扮演档案管理员、课件制作员、网站编辑等角色，鲜有精力思考如何充分发挥现代化教育技术装备的作用。

部分教师对现代化教育技术装备过于“迷信”。随着多媒体技术广泛应用于课堂，不少课堂变得像“放电影”，光、电、声、像“四合一”，教师围着电脑转，课堂教学演变成了“看”课件，忽视了对学生能力的培养，也忽视了对其他教学手段的合理运用，一节课看似“洋气”、热闹，其实质却背离了现代教育教学理念。

重硬件轻软件，重建设轻使用。一些农村中小学投入大量资金，建立高标准机房，把互联网、远程教育接收系统引入学校，却没有配套的软件管理平台和新课程教学所需的学习软件，于是现代化教育技术装备难以充分发挥其优势。

（作者系兴山县实验中学校长）