卓越计划和实践育人相结合探索测控专业实践教学新方案

路敬祎 LU Jing-yi；王冬梅 WANG Dong-mei；赵志华 ZHAO Zhi-hua；段志伟 DUAN Zhi-wei；刘继承 LIU Ji-cheng；刘霞 LIU Xia

（东北石油大学电气信息工程学院，大庆 163318）

（Facu1ty of E1ectricity and Information Engineering，Northeast Petro1eum University，Daqing 163318，China）

1 概述

为响应“卓越工程师教育培养计划”和“高校实践育人工作”，课题组结合东北石油大学自身办学特色、行业需求和测控技术与仪器专业的实际情况，整合现有的教学资源和学科优势，提出构建了卓越计划与实践育人相结合探索测控专业实践教学新方案，进行有特色的测控技术与仪器专业实践教学培养方案的创新研究，课题组教师从课程设计、实习实训以及毕业设计等教学环节进行了一系列探索和实践。实现了在教学过程中培养学生的实践能力、适应能力、科研能力以及创新能力；促进学生培养从单一知识型向综合实践能力型、从单一专业型向综合素质开发型、从适应型向综合创造型的转变的实践教学体系，使学生能适应测控技术迅速发展的要求，全面提高了测控专业人才的培养质量和综合素质。

2 测控专业实验教学方案探索

课程设计是理论与实践紧密结合的一个重要的教学环节。在测控专业新的培养方案中融入了卓越计划思想。构建了以学生为主体的课程设计体系。在课程设计中让学生明确自己是课程设计的主体，从领会设计要求、查阅资料、确定设计方案、程序调试直至完成，都亲历亲为，消除学生们的依赖心理。整个过程中始终遵循以学生为主体，教师辅助引导的思想。让学生有计划、有步骤地引导学生们独立地分析问题，主动用所学的知识解决问题。

测控专业设置的课程设计内容，在体现课程主体内容的基础上，将所学过的电子技术、模数转换技术、传感器技术、单片机技术及智能仪器等知识综合串联起来，通过理论联系实际，从题目分析、电路设计调试、程序编制调试到传感器的标定等完整的实践过程，培养学生正确的设计思想，使学生充分发挥主观能动性。让学生去独立解决实际问题，以达到提升学生的综合能力、实践能力、文献资料查阅能力的作用，从而培养和提高学生的独立工作能力及解决实际问题的能力，为毕业设计和以后的工作打下一个良好的基础。进一步提升学生的融会贯通能力和创新实践能力，获得相应工程专业的设计和开发技能。

3 测控专业实习体系体系方案探索

测控技术与仪器专业是实践性很强的一门工程性专业。加强实习实训，是培养创新型技术型人才的必经之路。实习是学生接触实际，巩固所学知识的重要实践环节，对这些环节的内容进行深入研究，并在具体教学进程中科学合理地组织与安排，从认识实习到生产实习，在实习中培养和提高本科学生的创新能力。根据测控技术与仪器专业具有广阔的应用领域和我们学校植根于石油石化企业的特点，我们对这两个实习环节进行了认真分析和研究，制定了一套新适合测控技术与仪器专业的实习体系方案。结合测控专业以“测”为主、“测”与“控”密不可分这一特点,筛选出与测控专业相关的实习地点，去石化总厂安装分公司传感器厂、采油二厂联合站、仪器仪表厂作为实习基地。通过在这些地方的实习，使学生了解和掌握了传感器从设计、制造和应用的整体过程，了解和掌握了温度、压力、流量测试与控制技术在石油石化企业现场的实际应用。

4 测控专业毕业设计方案探索

毕业设计是高校培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要教学实践环节。为学生毕业后从事科学研究、开发、设计、制造以及服务社会等相关工作奠定良好的基础。根据近几年本科毕业设计积累的经验，就如何提高毕业设计质量提出具体的措施。

改进毕业设计实施方案，增加毕业设计时间；测控专业毕业设计在大四下学期进行，原毕业设计时间是15周，但近几年，毕业生的就业形势越来越严峻，部分学生在最后一学期要出去参加双选会和招聘单位面试，部分考研学生要参加复试和面试，还有部分学生准备毕业前的补考等等，造成毕业设计的有效时间不足、效率低下和进度缓慢，严重影响毕业设计质量，为提高毕业设计质量，测控系经过申请把毕业设计时间调整为18周。

实施导师负责、团队指导法；为了能让学生通过毕业设计提高学生的综合素质，测控系在指导方式上进行改革，构建了四个毕业设计校企合作的教学团队，联合指导毕业设计。每个团队中包括3-5名不同职称的教师、讲授不同专业课、研究不同方向的教师以及测试技术公司的高级工程师。

重视毕业设计过程，设立过程质量监控体系；严把选题关，重视毕业设计选题，实施毕业设计专家组集中审题制度。毕业设计课题必须和测控专业培养目标一致，达到培养能够在国民经济各部门从事测量与控制领域内有关技术、仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的高级技术人才的教学目标；因此要求老师紧紧围绕着本专业相关的科研、仪器仪表企业的生产、人们的日常生活以及面向石油石化系工程实际问题以来设计题目。从而有利于学生综合、巩固和吸收消化四年来所学的知识,达到灵活运用所学知识解决实际问题的能力。严把论文撰写关，在完成毕业论文研究后，指导教师应按《东北石油大学本科生毕业设计撰写规范》标准指导学生撰写完成毕业设计，这一阶段着重培养学生综合分析问题的能力和撰写设计报告的书面表达能力。学生应根据自己的研究结果进行认真地分析、比较，归纳，在此基础上，作出实事求是的结论。

5 结束语

通过构建卓越计划与实践育人相结合探索测控专业实践教学新方案，明确了我校测控专业人才培养模式改革发展的战略重点，重视与石油石化系统密切合作同时重视与其它相关测控领域的密切合作，确保面向社会需求培养人才，面向工业界、面向世界、面向未来，培养和造就一大批实践能力强、创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量测控专业工程技术人才，全面提高测控技术与仪器专业人才培养质量。课题的研究成果对其它学科和其它院校的教学改革具有一定的借鉴作用。

[1]中华人民共和国教育部.教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见，http://www.moe.edu.cn/pub1icfi1es/business/htm1fi1es/moe/s255/201202/xxgk_129911.htm1.

[2]中华人民共和国中央人民政府.国家中长期教育改革和发展规划纲要,http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

[3]庄志军，苏显春.地方工科院校学生实践创新能力培养途径的研究与实践[J].吉林化工学院学报，2012（2）.

[4]王永生.高水平特色大学卓越工程人才培养模式的研究与实践[J].中国高等教育，2011（6）.

[5]熊玲,李忠.新世纪我国高等工程人才需求调查报告[J].现代教育管理,2010(7).

[6]陈春生,谢常.对提高本科生毕业设计质量的思考[J].教育学术月刊,2010(1).