浅谈初中历史教学中学生阅读能力的指导

陈惠萍

摘 要： 对于初中历史教学，如何在教师的指导下培养学生的阅读能力是一个重要的课题。本文结合笔者的教学实践，阐述了在初中历史教学中指导学生提高阅读能力，培养学生可持续发展的阅读能力的方法。

关键词：阅读能力 初中历史教学 指导

阅读能力是学生最基本的学习能力，是学生终身学习必需的能力。历史是过去的事情，学生要了解历史，单靠课堂的45分钟是无法完成的，还要阅读相关的历史课外书籍。历史课程标准明确提出通过历史学科的学习，学生应“初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力”。因此，在初中历史教学中，我们要充分利用教材资源与课堂时间，对学生的阅读能力进行训练和指导，帮助学生形成科学的阅读方法、良好的阅读习惯和高效的阅读能力，培养学生终身学习的可持续发展能力。

一、激趣引思，抓要点

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话说明了兴趣对学习者的重要作用。初中生正值从儿童到青少年的过渡时期，他们的心理发展处于幼稚与成熟、儿童与成人的中间状态，他们的学习动机倾向于兴趣。所以首先就要让学生有阅读的兴趣，才能进一步来培养他们的能力。

人教版的历史教材在每一课课前都设有导言或典故等。如在讲授七年级下册第1课“繁盛一时的隋朝”时，笔者讲述传说隋炀帝是为了去扬州观赏琼花而修了大运河，运用生动形象的语言，喜闻乐见的故事，创设愉悦的学习氛围，激起学生的兴趣。……