高职秘书写作课程教学改革“五度”创新建设探析

吴朝阳

（湖南外国语职业学院，湖南 长沙 410112）

创新是指一个人（或群体）在前人发现或发明的基础上，通过自身的能力创造性地提出新发现、新的发明和新的改进方案。目前，创新已经成为知识经济时代越来越广泛使用的一个名词。高职秘书写作课程教学改革应讲究创新，为此，我认为，秘书写作课程教学改革应讲求创新原则，概括起来有以下“五度”。

一 强调教师在教学理念上要有激发创造的高度

秘书写作是充满创造性的心智活动，而这种心智活动与秘书写作实用性的特点分不开的，正因为秘书写作实用性的特点，从而使秘书写作的内容、思维方式甚至文体格式自始至终与创造性紧密相伴，因此，在课程教学理念上，教师贯彻实施“教师为主导，学生为主体”的教学理念，激发学生的创造的高度，这除了要创造一种民主、宽松、和谐、互动的教学氛围，消除学生的戒备心理，鼓励学生设疑、质疑、求异外，还可在以下两点上做文章：

（一）拓展学生写作知识面，提高学生知识总量，这是激化创造的基础

培根说：“史学使人明智，文学使人灵秀，数学使人精密，哲学使人深刻，论理学使人有修养。”这说明了读书与知识积累的重要性，要使学生成为称职或基本称职的文字秘书，教师除了要求学生掌握语言文字基础知识和各种机关文稿的写作常识外，还要学点文学、音乐、历史、经济、科技、法律、领导等知识。这样学生写作才能“厚积而薄发”，写作才多几分“灵气”，少几份“呆气”。……