小学语文课堂情境教学策略研究

陈艳 勒布　杨建蓉　拉姆　唐永芳　左双英

摘 要：《义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自特点和需要，探寻适合自己的学习方法和途径。”这就要求在小学语文教学中，通过不同的教学方式，积极开展情境教学。

关键词：小学语文；情境教学；背景音乐；多媒体技术；角色扮演

所谓情境教学，指的是教师在教学中，从教学需要出发，引入或创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容。那么，在小学语文教学中，我们应该采取怎样的教学措施来实施情境教学呢？下面，我就结合自身教学实践经验，对此问题与大家进行详细研究和论述，希望可以起到抛砖引玉的良好教学效果。

一、利用背景音乐，渲染课文情境

我国古代伟大学者孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”的确，音乐是人类的灵魂，也是人类不可或缺的一种抒情活动，它可以改变人的意志，陶冶人的性情，并使人进一步产生丰富的想象，开启人们智慧的闸门。而在我们的小学语文教学中，有好多蕴含着丰富情感内容的文章，这对于年龄尚小、身心发展不成熟的小学生来讲，要想使他们的心灵情感与文章所蕴含的情感产生共鸣，还有很大的困难，因此，我们可以根据文章内容，选取一些与文章情感类似的音乐作渲染，使学生在音乐强烈的感染力下，迅速进入文章所蕴含的情感境界之中，以此加深学生对文本内容的理解，提高课堂教学效果。……