课题研究，要让实效看得见

王林波

“开题热热闹闹，过程平平淡淡，结题忙忙碌碌”，这是许多一线教师进行课题研究的真实写照。听完了专家报告，教师们往往热血沸腾，踊跃地申报了不同级别的课题，那势头真可谓风风火火。但回到现实中，繁忙的教学工作和琐碎的班务管理常常让人难有喘息的机会，课题研究便被抛到了脑后。时光飞逝，该结题了，才发现研究的过程如此空洞。于是，又是查阅资料，又是网络搜索，绞尽脑汁，才终于东拼西凑出了结题报告。

这样的课题研究有什么价值呢？作为一线教师，究竟该怎样进行课题研究呢？我们可以从以下三方面着手：

1.选题，要紧贴实际。课题研究就是要解决教学中遇到的问题，通过研究，发现规律，寻求有效解决问题的途径。因此，研究课题的选择一定要从教学实际出发，切忌“攀高枝”，非国家级、省级课题不研究。其实，往往有些层次并不高的课题更有助于一线教师的专业成长。我们可以在区（县）范围内寻找合作伙伴，共同研究区（县）级的课题，小范围内大家更会有共同的疑惑与研究兴趣，而且联系也会更便捷。甚至，我们不妨从本校的教学实际出发，确立课题进行研究。因为了解更深入，这样的小课题研究才最为有效。如，在平时的教学和听课评课中，我们发现低年级识字教学方法较为单一，有些方法徒有形式，高耗低效，因此，我们确立了《提高小学低年级识字教学效率的行动研究》这一课题。该课题不仅切合实际教学的需要，更有实验研究的“基地”。……