实施个性化教学，让初中英语课堂焕发生机

袁聪

英语作为初中学科配置中一门非常重要的学科，对学生的中考，包括人生的发展都具有举足轻重的作用。但是，放眼初中英语教学，其现状不容乐观，某些教师的教学方法单一，手段陈旧，教学照本宣科，学生提不起兴趣，教学效果低下。如何让每一个学生在英语课堂的四十分钟里都能得到发展，让英语课堂切实走出以往死气沉沉、压抑沉闷的泥潭？这是广大英语老师亟待思考和解决的问题。实践证明，在英语教学中实施个性化教育，能够极大地发挥学生英语学习的积极性，让每一个学生都健康和谐地发展。

一、整合个性化资源，让学生耳目一新

传统的英语教学中，教师往往沿袭以往的教学手段，学生在长期一成不变的模式和重复中产生感官疲劳，提不起兴趣。个性化教育区别于传统意义上的教育，学生感觉新颖独特，有耳目一新之感，对学生具有巨大的吸引力。因此，教师要注重对个性化教育资源的整理和开发，不断突破旧有思想的束缚，从而为英语课堂注入新鲜的活力。

1.收集个性化教育资源。以往的英语课堂，对教学内容的诠释主要依赖教师讲解，学生获取信息的途径主要是听觉，不仅教学效率低下，学生还兴味索然。要让英语课堂变得生动多彩，使学生在英语教学中踊跃参与、积极投入，就要突破传统的一支粉笔、一本书的教学方式，教学手段更要灵活多样。这就需要教师在课前做好准备，针对教学内容遴选与之相关的资料，包括报纸杂志、录音、多媒体影音资料等，有效拓展教学内容，使教学形式更贴近学生心理，让学生从视觉、听觉、感觉等多个方面接触英语、理解英语，从而弥补语言环境缺失所带来的不足。……