小学英语课外阅读教学的几点思考

芮金节

摘 要： 英语课程标准对学生“读”的方面提出了具体要求，即小学生在毕业时借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。教师应指导学生掌握正确的阅读方法和技巧，通过课外阅读，拓宽学生的阅读面，提高英语学习兴趣，实现学习目标。

关键词： 阅读材料 阅读方法 阅读反馈

古人云：“书有自有黄金屋，书中自有颜如玉。”“读书破万卷，下笔如有神。”由此可见，阅读何其重要。就三年级的孩子学习语文来说，有的孩子能写出语句优美的作文，可有的孩子连流水账似的句子都写不完整，阅读量的大小直接影响他们写作能力的高低。学习英语也是同样的道理，有趣的课外读物，不仅有利于提高孩子学习英语的兴趣，培养语感，同时还能扩大他们的知识面，特别是一些国外地道的英语阅读材料，对于学生了解异国文化，增强跨文化意识有很大的作用。

要让英语课外阅读教学有效展开，教师就应该处理好以下几方面的问题。

一、慎选阅读材料，让孩子走进阅读

小学生对新鲜有趣的事物比较感兴趣，老师最好给学生选择一些故事类的纪念绘本，因为图片与故事相结合能帮助学生更好地理解感受绘本所要表达的主题；内容应叙述与对话相结合，学生可以通过对背景的了解，进一步理解故事中人物的情绪、故事的意图，通过对话体会说话者的心情。例如我参加过一次常州市级公开课，常州市局前街小学的王静老师给学生选择的阅读材料是：Five little monkeys bake a birthday cake.（今天是五只小猴子的母亲的生日，他们想自己做一个蛋糕给母亲一个惊喜。……