以“四动”构建小学英语“学生主体”动感课堂

向云富

摘 要： 营造轻松愉快的学习环境，设计有趣的学习活动，让学生愿动；层层铺垫，让学生能动；清晰的讲解、到位的示范、明确的分工，让生动得有序；精心设计活动内容，让学生有所获。要让学生在心动中行动，体现学生的主体地位，以学生为主体，进行全方位的活动，构建学英语的动感课堂。

关键词： 小学英语教学 学生主体 四动

义务教育英语课程标准（2011年版）明确提出义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。课堂是学生自主学习的乐园，只有让所有学生在课堂上积极主动地学习，学生的主体地位才能得以体现，即让学生愿动、能动、动得有序、动有所获。小学英语课堂一定要让所有学生动，并且是多感官动，如心动、脑动、眼动、手动、口动，符合小学生爱动的年龄特征，只有这样才能打造真正的小学英语动感课堂。

一、愿动

要在课堂上体现学生的主体地位，变教师的教为学生主动学。首先要激发学生的学习兴趣，让所有学生都愿意学、乐意学。

1.营造轻松愉快的学习环境，激发学生的兴趣，让学生为英语课心动。意大利教育家蒙台梭利的教育理念之一就是：环境是养育孩子的第一要件。蒙台梭利认为孩子长久地生存于某种环境中，势必为此种环境中的行为习惯同化。实验证明学习兴趣、学习能力和学习效率三者是和谐统一的辩证关系，为了培养学习能力，提高学习效率，教师要不遗余力地营造轻松愉快的教学环境，让学生生动活泼主动地学习。……