灵动的课堂，智慧的设计

鲁云霞

要使信息技术课堂充满活力和生机，信息技术教师应考虑怎样才能使学生以最佳状态投入到学习中，怎样才能使学生得到真正的发展？这就要求信息技术教师用“心”设计信息技术课。老师是课堂教学的总导演和总设计师，如果老师能在充分认识和处理教材的基础上，从学生的需求和学习特点出发，运用一些谋略，拿出一些智慧，进行有效的教学设计，不但能使信息技术课堂张弛有度，还能让学生充满兴趣地投入学习并有所发展。信息技术课或许表面上比其他学科轻松，但其实信息技术老师不仅要掌握计算机方面的技能和知识，还要掌握教学方面的理论和技能，掌握课堂设计的智慧。本文针对信息技术课的现状，结合教学实践，从创设情境，在兴趣中学习；设计悬念，在游戏中导入；设计障碍，在错误中成长；设计语言，在温馨中学习；设计提问，在需求中求知五方面对信息技术课堂的设计进行阐述。

一、创设情境，在兴趣中学习

教师经常通过精心设计的情境引入教学内容，让学生快速进入课堂，激发学生的学习兴趣。可是大部分教师没有将激发出的兴趣应用于教学过程，从而导致后面的教学过程与前面创设的情境相分离。

一堂好的信息技术课应将创设的情境贯穿于课堂教学的各个环节中。例如，讲《制作基本动画》一课时，通过“我送大家礼物”这一情境导入新课，激发学生兴趣。当学生对礼物充满好奇时，我趁机对学生说：“想知道是什么礼物，就请你打开桌面上的‘神秘的礼物文件。……