教师教学言语对学生心理影响的研究

石秋实

摘 要： 随着职业教育的发展，职业学校生源得以大幅增加，但从整体来看，学生的文化素质仍不高。提高教学质量的关键在教师，高职学校教师应关注教学言语与学生心理健康的关系，优化自身的教学言语行为，促进学生心理健康。

关键词： 教师教学言语 学生心理 影响

教师是代表社会要求的施教者，是教育活动的组织者和领导者，其作用在于使学生的身心朝着社会要求的方向发展。高职学校教师的教学语言不仅是学生学习的内容，而且是学生学习的榜样。不仅作用于学生的心灵，塑造学生的品质，而且通过学生作用于家庭和社会。它不仅影响学生在校期间的学习，而且影响他们一生的发展。因此，探讨教师教学言语对学生心理的影响具有重要意义。

一、教学言语的特点

教学言语不同于其他形式的言语，它有自己的特点和语用特征。

1.具有特定的交际性。

教学言语的交流对象是学生，离开了学生，教学言语就失去了针对性。高职学校学生正处于青少年时期，他们对客观事物的感受十分敏锐，常常感到兴奋和惊奇，情绪和注意力常常不够稳定，兴趣也呈现出多样化趋势。这就决定了他们对语言的要求不但包括准确、清晰，还包括生动形象、深入浅出。

2.正规与随意的结合。

教学言语是教师最主要的工作言语活动，主要以口头言语形式呈现。大多数口头语言是随意的、无准备的，但教学言语不是这样的。它既有正规的一面，又有随意的一面。……