开展生活化教育，促进幼儿成长

王晓红

摘 要： “生活即教育”，幼儿的生活就是幼儿的活动，幼儿的活动就是幼儿的经验。幼儿园课程应当反映幼儿的生活，将幼儿生活中有益的经验纳入幼儿的学习，在幼儿生活中寻找教育机会，在社会生活中寻找教育源泉，在区域活动中开展生活教育，让幼儿在日常生活中练习生活技能，让教育真正回归幼儿生活，让幼儿在生活中学习、在学习中成长。

关键词： 幼儿教育 教育方法 生活化教育

陶行知认为，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发挥作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。学前期是幼儿可塑性最强的时期，这一阶段大多数幼儿是在幼儿园度过的。幼儿园的生活、学习中充满教育契机，教师应注意捕捉教育时机，利用生活素材和自然实物对孩子进行教育。人的不断成长的过程，实际上就是教育的过程，教育以生活为中心，生活靠教育前进，二者密不可分。

一、在幼儿生活中寻找教育机会

幼儿的一日生活中蕴涵着丰富的生活素材，如在幼儿小便、洗手时，我们可以告诉幼儿正确的小便、洗手方法，并让幼儿学习谦让，看见同伴在洗手要在边上等候。可以利用课间带幼儿到厨房观察厨房工作人员的劳动过程，让幼儿一起剥豆、学做点心等，通过看一看，学一学，做一做，使幼儿体验到劳动的辛苦与乐趣，懂得节约粮食，能认真吃完自己的饭菜。

园内保育员阿姨也是幼儿喜欢的人，他们每天看阿姨拖地，打扫卫生，觉得阿姨很辛苦。……