初中语文阅读教学的困境与对策

莫月光

新课改背景下，教育部门对语文教学质量有了更高的要求，而阅读教学本身作为语文教学中的重要组成部分，如何进一步提高阅读教学的有效性，真正培养学生的阅读能力，这是当前许多语文教师重点思考的问题。笔者结合多年的语文阅读教学经验，参考了大量文献资料，经过调查、研究，总结出几方面对策，力求解决当前语文阅读教学所面临的困境。

一、当前初中语文阅读教学中的困境

（一）教师的阅读教学理念滞后

阅读教学着眼于“教”的状况太多，学生阅读得太少。语文课里学生读书的时间只有几分钟，大部分时间被教师的烦琐分析和频繁提问所占有，学生处于被动地位，主动性和独立思考能力得不到培养。

（二）阅读面及知识面较窄

阅读本身属于吸收他人优秀思想精髓的精神活动，它是一种内在的精神进化及潜移默化的过程。然而，阅读并不仅仅是一味地从文章中吸收知识及思想，在阅读的同时，应当将个人独特的思想及已有的经验、知识与其相融合，从而产生共鸣，将知识转化为自身的财富。但由于当前大部分学生的阅读面及知识面较窄，加大了学生阅读、理解文章的难度，当学生在进行阅读时难以真正理解文章中所表达的中心思想及其所蕴含的含义，导致学生的阅读理解能力难以提高。

（三）中学生阅读兴趣不高

阅读环境不善，极大影响了教学效果。一方面，农村学生受家庭环境影响，没有形成一种读书的家庭氛围，阅读积极性普遍不高；……