后进生转化之我见

李增良

后进生通常指在学习过程、行为表现或者道德水平方面落后于其他学生的那部分学生。尽管后进生所占比例并不大，但对班级工作的顺利开展有较大的负面影响。他们一般学习不用功，自我约束能力不强，有较强的防卫心理，言行明显有情绪性，“个人主义”严重，普遍存在着情绪低落，缺乏自信心，感到自卑和孤独等特点。为了使他们全面、健康发展，必须重视后进生的转化工作。我认为只有在正确认识后进生特点的基础上开展转化工作，才能取得明显的效果。

一、正确认识后进生，选择恰当的教育方法

教师了解学生要从多方面着手，关键是做学生的良师益友，同他们一起克服困难，一起分享欢乐和忧愁。因为他们正值青春期，可塑性很强，而且他们与优生之间只存在先进与落后之差，绝没有好与坏之分，他们并非“不可救药”。后进生的转化工作需持之以恒，才能收到良好的效果。我的做法是：第一，全面关心学生的成长，既注重其智力发展，又不忽视其他方面，如思想道德、心理素质、身体状况及审美能力等。第二，公正平等地对待后进生，既信任优秀学生，又对后进生怀有一颗爱心，不有所偏袒。第三，持之以恒，爱学生要有稳定性，不因一时一事的过失而改变。第四，保护学生，维护学生的合法权益，当学生的身心受到侵害时挺身而出，保护学生不受伤害。

二、改善师生关系，消除疑虑

后进生总是以戒备的心态来看待教师，总认为教师故意和他们作对，所以他们根本不会听从教师的规劝和说教。……