文言文教学激趣探微

孔祥永

摘 要：激发学习文言文的兴趣是提高学生文言文阅读能力的重要前提。学生有了学习的兴趣，求知的欲望，就能走出怕学文言文，谈“文”色变的困境，提升学生的语文素养。

关键词：文言文教学；激发；兴趣；成才

文言文阅读理解一直是阅读教学和中考考查的重要内容。分析初中文言文教学的现状，学生学习文言文的最大问题在于时空的隔阂和语言的障碍，过多地依赖于教师的讲解和课本的注释，认为凭借死记硬背就可以把文言文学好。同时，部分老师在文言文课堂教学中“满堂灌”的现象非常普遍，这些在一定程度上都造成了学生被动学习的局面，学生学习文言文的兴趣降低直至感到索然无味。若要改变学生这种被动、厌学的状态，教师就要改变教学方式，想方设法激发学生学习文言文的兴趣，从而不断培养学生阅读理解文言文的能力。

一、沟通前后知识联系，在积累中激发学习兴趣

在教学文言文帮助学生过好文字关时，教师应注意通过字词的古今变化，以加深对字词意义的理解。还可以通过引导学生对一些文言词语作多种意义的分析和归纳，揭示多种意义间的内在联系，调动学生接受新知的积极性。

在涉及文言文主题的教学内容时，教师也要有意识地帮助学生做有关知识的梳理。例如，在学习《醉翁亭记》时，我要求学生与之前学习过的《小石潭记》和《岳阳楼记》联系起来，比较阅读。通过前后联系，学生进一步熟悉了游记借景抒情的写作手法。……