立足实践、深化改革、不断探索
——曲靖师范学院艺术教育专业建设刍议

刘学梁 （曲靖师范学院 655011）

艺术是人类文明的重要组成部分，不管是哪个地区还是哪个民族都离不开艺术。艺术已经成为人们精神生活中不可缺少的一部分，艺术教育的重要性日益凸显。我国政府先后颁布了多项政策文件，推进了艺术教育的改革，促进了艺术教育的快速发展。尤其是在2001年教育部颁布了新世纪第一份课程改革指导文件——《基础教育课程改革纲要（试行）2001》，其中把“课程综合”作为改革的内容之一。艺术课程作为一门新型的综合课程在本次新课程改革中应运而生。随着艺术课程改革地不断深入，越来越多的师范院校意识到培养艺术师资的重要性。为顺应国家基础教育改革的需要，华东师范大学、浙江师范大学、杭州师范大学、云南师范大学等高等师范院校先后成立了艺术教育专业，专门培养艺术师资，以满足艺术课改的需要。

曲靖师范学院位于云南省曲靖市，是滇东北地区唯一一所师范本科院校，具有百年的师范办学传统，在基础教育师资培养方面具有显著的区域特色，已为地区政治、经济、文化建设培养了众多优秀的人才。艺术教育专业是我校2010年经教育部批准新开设的专业。该专业自创办起就树立了综合性艺术教育的理念，围绕新颁布的《国家艺术课程标准》，吸收先进的学术成果和兄弟院校的办学经验，在专业建设和人才培养方面进行了一些尝试和探索。

一、立足实践、不断求索

（一）人才培养方案得到不断优化

一个专业的人才培养方案是实现专业人才培养目标和规格的总体设计，是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件。该专业在创办之初就提出了“面向儿童，服务儿童，研究儿童”的指导思想。通过大学四年的学习，培养德、智、体全面发展，师德良好，热爱艺术教育工作，掌握儿童艺术教育的基础理论和美术、音乐、舞蹈的基本知识和基本技能，具有较强的教育教学实践能力和创新精神，能适应国家基础教育改革发展需要的高素质小学艺术教师及其他教育工作者。

人才培养目标确定之后，具体的人才培养方案得到了不断地改进与优化。2010年制定小学教育专业艺术方向培养方案；2011级艺术教育专业学生沿用此方案；2012版培养方案在2010版培养方案基础上进行修订；2013年又对2012版培养方案进行了优化。通过培养方案的优化凸显了艺术教育专业的特色，突出了音乐加美术的综合专业特点。在能力结构上要求本专业的学生应具有较强的艺术课程的教学能力，在艺术方面应掌握音乐、舞蹈和美术等方面的技能。在培养规格上要求掌握从事艺术教育工作所需的相关学科基本知识、基本理论，具有正确的儿童观、教师观与教育观，掌握教育科学研究的基本方法。在课程设置结构上除教师教育课程标准所要开出的课程外，专业基础课包括音乐方向和美术方向专业基础课，凸显综合特色。目前该专业的核心课程已经基本形成，主要有《小学应用心理学》《小学应用教育学》、《小学艺术活动与课程教学论》《艺术概论》《琴法》《舞蹈基础》《素描》《色彩》。

（二）师资队伍与科研能力得到不断壮大与提升

各校级、院级领导部门非常注重该专业的师资队伍建设与科研能力的提升，先后引进多位该专业的高级人才。现有音乐、美术、书法和体育教师共13人，其中音乐教师6人、美术教师3人，书法教师1人，体育教师3人。硕士以上学历有4人，副教授以上职称的有6人。近期发表相关教研论文近百余篇，承担省级课题1项，校级课题2项，校级教改项目3项，出版教材1本。其中，张志华老师的《回归教师职业生活的课外跟师综合实践活动》被评为校级教改项目；高蕊老师的《素质教育背景下西部地方高师院校艺术教育有效模式研究》为省级课题；张珏璇老师的《滇西少数民族舞蹈现状研究——以纳西族民间舞蹈为例 》为校级在研项目；刘学梁老师的《云南“乐”文化在高师学前教育专业音乐教学中的应用研究》为校级在研项目。另外，教研室教师主持建设的课程有辛魁鹏老师的校级优质课程《汉字书写》和冯学文老师的校级优质课程《素描》等。辛魁鹏老师的《硬笔楷书标准教程》教材于2011年公开出版。这些科研成果为进一步推进该专业的发展奠定了理论基础。

（三）教学管理与办学条件得到不断改善

艺术教育专业从正式招生到现在已经有四年的时间，针对本专业的特点专门制订了教学管理办法，利用每学年的短学期举行一次专业技能展示汇报，以检验教学效果和学生所掌握知识的情况。不定时对专业教师进行听课、评课及反馈，定期抽查学生作业，每学期召开两次学生座谈会，及时了解课堂教学情况，对学生反映课堂教学有问题的教师及时反馈、改进，以提高课堂教学质量。每学期的假期都布置专业课假期作业，开学后由相关专业课教师进行检查，计入一次平时成绩。

艺术教育专业的办学条件也得到了不断完善，现有数码钢琴教室2间、画室2间、多媒体音乐教室1间、工艺美术教室1间，其他教学设施与音乐舞蹈学院、美术学院共用。2013年又申报了“多功能艺体实验室”“形体礼仪教室”“简笔画教室”“书法教室”“奥尔夫音乐教室”，获得批准，进一步完善了艺术教育专业的办学条件。

（四）人才培养质量初现成效

虽然现有艺术教育专业学生生源来自非艺术类考生，但通过学院各方面的共同努力，从教学效果看基本能够达到培养目标的要求，本专业学生参加了全国第三届大学生艺术展获得演甲组舞蹈类比赛获二等奖，参加学校迎新晚会、毕业晚会均获好评；本专业学生的绘画在云南省第三届大学生艺术展演甲组绘画比赛中获一等奖；2012年5月成功举办了艺术教育专业教学成果展示；2012年12月艺术教育专业举办了“迎新年庆元旦”学生书画作品展，展示了我院学生的专业水平和创作水平。2013年11月，艺术教育专业的学生参加曲靖师范学院学生课堂教学大赛，1人荣获一等奖，3人获得优秀奖。2013年12月，2010级小学教育（艺术方向）在美术学院美术馆成功举办美术习作展。

二、深化改革、不断探索

该专业自开办以来在教学、科研、人才培养以及社会服务方面进行了有益的尝试和探索，逐渐形成了具有鲜明特色的艺术教育专业。为了使该专业能够更好更快地发展，今后还需在以下几个方面进行深化改革，不断探索。

（一）加快实现艺术教育专业以艺术类招生的目标。

该专业虽经教育部批准但目前还不能按艺术类招生，学生的艺术素养参差不齐，很多学生根本没有音乐或美术方面的基础。很多学生都是调剂过来的，对本专业不感兴趣，学习起来比较困难，影响了人才培养的质量。因此，要加快实现艺术教育专业以艺术类招生的目标。

（二）进一步推进自编教材的编写工作，促进教学科研良性发展。

艺术教育专业是教育部新开设的专业，现在用的教材都是音乐专业或美术专业学生的教材，并不适合艺术教育专业的学生。因此，要不断地学习艺术教育理论，总结教学经验和成果。组织教研室的教师编写专业方面的教材，推进自编教材的编写工作，促进教学与科研共同发展。

（三）加大艺术教育专业的宣传力度，扩大该专业的社会知晓度。

艺术教育专业，作为一门新开设的专业，很多社会人士对这个专业并不了解，社会知晓度比较低。因此，不仅要提高教师和学生对艺术教育专业的认识，更要提高全社会对艺术教育的认识。另外，还要进一步提升艺术教育专业学生服务社会的能力，通过这种方式，让更多的人了解该专业。

（四）优化人才培养模式，提高人才培养质量。

专业建设不可能一蹴而就，要不断地实践，不断地探索。在实践中不断总结经验，优化人才培养模式，探索出符合本地区、本学校的人才培养方模式，进一步提高人才培养质量。

三、结语

美国著名教育学者曾经说过“没有艺术的文化是不完整的文化，没有艺术教育的教育是不完整的教育。”高等师范院校作为培养艺术师资的重要基地，要不断地进行深化改革，进一步提高艺术教育专业人才的培养质量，为中小学输送合格的艺术教师，推进我国艺术教育的发展。在本文撰写的过程中，欣闻2014年1月教育部又颁布了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，相信这一文件颁布必将再次推动高校艺术教育专业以及艺术教育蓬勃发展。

[1]陈琼，田耀农.《履新·探索·特色——杭州师范大学音乐学院艺术教育专业建设探索》[J].艺术教育.2010.11.

[2]汤晨.《全面发展，先博后渊——“全国高校艺术教育专业教学成果展演及教学经验交流研讨会”综述》[J].艺术教育.2011.10.